Разработване на урок по руски език в тема 11 клас Анализ на синтактичната структура и средства
Разработване на урок по РУСКИ ЕЗИК 11 КЛАС
Тема: Анализ на синтактичната структура и средствата за изразителност на литературен текст. Повтаряне на разделите "фонетика", "словообразуване" и "морфемика".
Лоенко Тамара Викторовна, учител по руски език
и литература, МОУ "Черлак училище № 1", населено място Черлак
Цел: да запознае с особеностите на синтактичната структура на текста на художествения стил;
систематизират основни знания, умения и умения по фонетика, словообразуване и морфемика; разглобяване на задачи, подобни на задачите от изпита, свързани с тези теми (A1, B1, B3, A 29, B8).
Проверка на домашната работа.
Анализ на синтактичната структура на литературен текст.
Нощем пред кораба, върху гладката вода, лунната светлина играеше като удар. Той блестеше, извиваше се като змия, скачаше като попова лъжичка, бягаше като гущер.
Вярваше се и очакваше с нетърпение: корабът е на път да изпревари живата сянка на луната, да я смаже, да отреже носа с плуг.
Но минаха минути, измина час, после още един, а отражението на далечната луна продължаваше да тича и да тича пред кораба, без усилие пред трудолюбивата машина.
И в тази нощна картина имаше нещо подобно на живота, изглеждаше, че сте на път да уловите, схванете неговия смисъл, да разгадаете и разберете вечната тайна на живота.
Текстът на В. Астафиев е текст в художествен стил. Авторът широко използва различни средства за художествена изява. Сравнения ( извиваше се като змия, скачаше като попова лъжичка, бягаше като гущер), епитети ( гладка вода, лунна светлина, жива сянка на луната, далечна луна), фразеологични единици (вечна мистерия на битието). Всички средства за художествено изразяване са подчинени на основната функция на стила - естетическа. Текстът създава поетичен образ на жива лунна нощ, способна да събуди нещо необичайно в човека, да го накара по-ясно да усети връзката с природата, да се почувства като частица от земното съществуване и да се опита да разбере, да почувства значението му.
б) Обяснете настройката на пунктуационни знаци в теста. Анализирайте изречения 1 и 3. Посочете изречения с отделни отговарящи на условията членове. Изпишете по една фраза за всеки тип комуникация.