Разработване на учебни програми - всеки ден

1.1. Важността на преподаването на падания и упражнения за самозащита

Преподаването на падения и практики за самозащита в рамките на училищното физическо възпитание, освен че имат ценен принос за развитието на здравословно поведение и превантивни нагласи на младите хора, също е от полза за ежедневието. Упражненията за падане и затихване са изключително важни във всички бойни изкуства и бойни изкуства, тъй като хвърлянията, почистванията, останките и приземяването обикновено са навсякъде. Преподаването на техника на правилно падане е важно не само от спортна гледна точка, но и защото можем да разчитаме на техниките в ежедневието, ако паднем, препънем се и избегнем сериозни фрактури и наранявания.

Следователно, преподаването на основни техники за падане и затихване, свързани с бойните изкуства будо и бойните изкуства, може да бъде важен елемент. В случай на хлъзгави, замръзнали пътища през зимата, нараняванията на главата и крайниците в резултат на падания са често срещани, значителна част от които могат да бъдат предотвратени чрез правилно и умело усвоени техники за падане. В Австрия застраховката за злополука, която също покрива фрактури, се изисква от някои застрахователи, за да осигурят няколко подходящи есенни курса за деца.

Когато овладявате паданията и затихванията, чувството на страх трябва да бъде намалено чрез прилагане на изпълнение и напредък от по-ниска изходна позиция (изправена) към по-висока изходна позиция (изправена), следвайки принципа на градацията. Замърсяванията са предназначени да нарушат инерцията на падането, така че трябва да се обърне специално внимание на придобиването и дизайна на амортизационните повърхности. Фиксирането на главата и правилното дишане също е важен фактор. Грубото изпълнение на ниво координация на паданията пада дори след няколко сесии, изпълнението на ниво умения изисква по-дълго време (няколко месеца) в зависимост от обучението, възрастовите характеристики и уменията за движение.

В допълнение към есенните техники, голям акцент трябва да се постави върху придобиването на самозащита в училищното физическо възпитание, но това не трябва да се ограничава до практика, като придобиването на техники за самозащита. Не забравяйте да се докоснете до разпознаване и избягване на опасни ситуации (тъмни улици, нощни клубове, поведение), обучение на учениците как да разпознават обидни намерения, заплахи и това, което наричаме законна защита, какво смятаме за провокация и какво считаме за нападение. Трябва да се засегнат опасни места, времена, ситуации, проблеми с откровено поведение и облекло, въздействието на алкохол и други шофьорски агенти. Важно е действията, молбата за помощ и бягството да не се ограничават от страха от ситуацията, така че е необходимо да се упражнява справянето с „шоковия ефект“ на внезапните атаки. За тази цел курсовете за самозащита съществуват специално в Америка, но също и в Унгария. Независимо от това, Националната основна учебна програма ясно класифицира образованието по самозащита като една от задачите на училищното физическо възпитание, така че всички унгарски граждани трябва да придобият основни знания по този въпрос в съответствие с разпоредбите в рамките на общественото образование.

Един от основните елементи на образованието за здравословен начин на живот в образователните институции трябва да бъде образованието за безопасност, зачитане на собствения и чуждия живот и здраве. В областта на физическото възпитание и спорта темата може да бъде отлично свързана с други области на културата в съответствие с изискванията на междупредметните програми.

Образованието за самозащита и падане също така служи за реализирането на определени области на развитие, определени от NAT - образователни цели, като по този начин се привежда в съответствие с XXI. нови социални потребности, възникнали в началото на 20 век. Темата е особено свързана с образователните цели, определени от NAT: морално възпитание, възпитание за гражданство, демокрация, развитие на самопознание и социална култура, възпитание за физическо и психическо здраве, отговорност за другите, доброволчество за приоритетни образователни цели.

1.2. Регламенти за учебната програма: Регламентите за учебните програми, свързани с бойните изкуства, самозащита

Темите на Националната основна учебна програма, въведена през 1998 г., включват „Бойни задачи и игри“ и „Самозащита, бойни изкуства“. В рамките на темата бяха споменати джудо, айкидо и борба (борба на земята), кръстени на техния спорт, освен бойни игри и задачи, както и трикове за самозащита (самозащита). Учебните програми, публикувани в резултат на прегледите на учебните програми (NAT и рамкови учебни програми), съдържаха същите изисквания за темата с повече или по-малко промени. Преподаването на бойни изкуства и самозащита стана по-важно като тема за завършване на незадължително физическо възпитание, въведено през 2005 г. (по избор на средно ниво/задължително на напреднало ниво). Представяме настоящите разпоредби на учебната програма.

1.2.1. Регламенти от 2012 г. на NAT

Сред приоритетните цели развитието на следното може да бъде решено - между другото - категорично от темата:

„Развитие на личността, развитие и укрепване на социални и емоционални способности (успех и неуспех, обработка на победа и поражение, развитие на системата за социални отношения, адаптация, управление на конфликти (…), осъзнаване на тялото.“) (NAT 2012: 210)

В случая с общественото образователно съдържание, определено за всеки от четирите класа, в учебната програма се използва терминът „самозащита и бойни задачи“.

1.2.2. 2013 Рамкови учебни програми

За разлика от предишните документи, рамковите учебни програми за 2013 г. препоръчват преподаването на бойни изкуства от 1-ви до 12-ти клас. Препоръчителните часове са изброени в таблица 1.

Таблица 1: Препоръчителни часове за бойни изкуства в рамковите учебни програми за 2013 г. (Рамкови учебни програми, 2013 г.)

Клас	Брой часове	Разделени на степени брой часове/академична година
1-2.	15	7/8
3-4.	14.	7
5-6.	38	19.
7-8.	46	23.
9-10.	30	15
11-12.	20.	10