Разработване на сложни форми на фонематичен анализ и синтез на думи
Градска работилница за логопеди.
Тема: „Разработване на сложни форми на фонематичен анализ и синтез“ (определяне на количеството, последователността и мястото на звука в една дума).
Логопедичната работа по формирането на сложни форми на фонематичен анализ (определяне на последователността, количеството, мястото на звука в дадена дума спрямо други звуци) се извършва в тясна връзка с обучението по четене и писане.
Изучаването на писмен език започва с запознаването на детето със звуковата материя на езика: разпознаване на звуци, отделянето им от дума, със звуковата структура на думите като основни единици на езика.
В процеса на четене звуковата структура на думата се пресъздава според нейния графичен модел, а в процеса на писане, напротив, азбучният модел на думата се възпроизвежда според нейната звукова структура.
В тази връзка една от важните предпоставки за успешното формиране на процесите на четене и писане е не само способността да се различават и различават звуците в речта, но и да се извършват по-сложни операции с тях: да се определи звуковият състав на дума, поредицата от звуци в дадена дума, мястото на всеки звук спрямо другите звуци.
Писмената дума симулира звуковата структура на думата, превръщайки временната последователност на речевите звуци в последователност от букви в пространството. Следователно възпроизвеждането на буквения модел е невъзможно без ясно разбиране на звуковата структура на думата.
При формирането на сложни форми на фонематичен анализ е необходимо да се вземе предвид, че всяко умствено действие преминава през определени етапи на формиране: изготвяне на предварителна идея за задачата (индикативна основа на бъдещото действие), овладяване на действието с обекти, след това извършване на действието по отношение на силна реч, прехвърляне на действието във вътрешния план, окончателното формиране на вътрешно действие (преход към нивото на интелектуални умения и способности).
В тази връзка, въз основа на изследванията на П.Я. Галперин, Д.Б. Elkonin et al., Идентифицирахме следните етапи във формирането на функцията на фонематичния анализ.
Първа стъпка- формирането на фонематичен анализ въз основа на помощни средства, външни действия.
Работата се извършва, както следва. На студента се представя картина, чието име трябва да се анализира, и графична диаграма на думата, броят на клетките на която съответства на броя на звуците в думата. Освен това се дават чипове. Първоначално за анализ се дават едносрични думи като мак, котка, къща, лук, сом.
Тъй като звуците в думата са подчертани, ученикът попълва диаграма с помощта на чипове, която представлява модел на звуковата структура на думата. Действията на учениците са практически стъпки за моделиране на последователността от звуци в дадена дума. Овладяването на фонематичния анализ се основава на формираните преди това умения за изолиране на първия и последния звук, определяне на мястото на звука в дума (начало, средата, края).
И така, последователността и мястото на звуците в думата лък се определя, както следва. Предлага се картина, на която е нарисуван лък, под него е диаграма, състояща се от три клетки, според броя на звуците в една дума.