Разработване; h; z - Започнете речта
Човекът е основно социално същество. Постоянно е в контекст със заобикалящата го среда. Неговата комуникация присъства постоянно, като по този начин се адаптира към света, към света. Речта е съществен елемент на комуникацията.
За детето е много трудно да се научи да говори в началото, защото трябва не само да се научи да говори, но и да се научи едновременно на движение, както и на социални навици. През живота им хармоничното им развитие може да бъде отменено.
Възпитаваме децата си чрез реч, така че е естествено най-важният етап от развитието на семейството (включително майката). Производството на речта на детето и лексиката зависят най-вече от семейния модел. Колкото повече и по-добре детето може да говори, толкова по-добре разбира своето обкръжение.
В началото, приблизително от 6 седмица бебетата започват да играят с речевите си органи. Те издават дълъг гърлен звук, издухвайки мехурчета със слюнката си, които по-късно ще станат по-цветни и разнообразни. Плачът също е изключително разнообразен, причинявайки глад, болка, жажда за бебета и т.н. те могат да изразят. По-късно, в ерата на кълцане и кикотене, звуците са по-сложни, те могат да изразят всички настроения и нужди.
Мисля, че е много важно да спомена тук, че за да владеем перфектно майчиния език, възприемането и разбирането на речта, както и нейното изразяване и производство трябва да присъстват заедно.
Забавено или затруднено развитие на речтаобикновено говорим за това, ако въпреки непокътнатите сетива, непокътнатия интелект и правилната говорна среда, речта не започва след 3-годишна възраст.
Основните симптоми на забавено развитие на речта са:
Леки грешки в конюгацията, затруднения в езиковите завои, известна слабост в графичната моторика Обикновено симптомите напълно изчезват до 4-8-годишна възраст.
Те могат да имат симптоми на нарушено говорно развитие (дисфазия в развитието)
те също са леки и по-тежки и е трудно да се овладеят езикови форми на 8-годишна възраст; разбирането и производството на речта също са засегнати, с разлики на всички нива; не е оцветен или ерата на кихането е напълно пропусната (най-вече изразена чрез посочване по-късно); неподходящо използване на флексии и езикови структури; много грешки при звукообразуването, промени в звука и сричките, пропуски, изкривявания, обширен песимизъм; умора, по-бавно развитие на движението, двигателна диспраксия (неловкост), затруднения в пространствената ориентация, стесняване на социалните взаимоотношения и др .; бавно нарастващият речник също е характерен. Разбира се, ако детето вече изостава значително от своето говорно и езиково развитие преди 3-годишна възраст, препоръчително е да се консултирате със специалист (логопед). (Дори ако речта на детето се разбира само от непосредствената среда.)
Разделението между половете също е различно. В случай на малки момичета можем да говорим за непрекъсната реч около двегодишна възраст, докато при момчетата тази граница може да бъде определена на 2,5 години (разбира се, това не е законно, може да има различия, други причини, обстоятелства за различно развитие на речта).