Работна програма (клас 3) по темата Работна програма за социокултурен курс - quot; Произход -
Работната програма е изготвена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование (2009 г.), Концепцията за духовно и нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия, планираните резултати от началното общо образование и авторска програма на А. В. Камкин. Курсът се провежда по избор на родители на ученици от 1 клас.
по социокултурния курс "Произход"
за ученици от 3 клас на общообразователно училище
Съставено от начален учител
I. Обяснителна бележка
"Произход" е уникален образователен и методически комплекс, който развива социокултурните приоритети на образованието и обществото като цяло, чиито задачи са да научат детето да усеща и осъзнава своите корени, родство със земята, да го запознае с основните условия на руската цивилизация.
- дайте на детето първото преживяване на относително цялостно и системно възприемане на вътрешния свят на човек;
- чрез съвместните дейности на ученика и неговото семейство, ръководени от учителя, водят до първите размишления за Произхода на духовността, човешкия морал;
- продължават да формират у детето чувство за етническо и социално-културно родство с околното общество, увереност, че това родство създава възможности за самореализация.
Развийте умения и способности:
- комуникативни: слушайте и чувайте себе си и другите, използвайте морални закони в живота си,
- информационни: способността да се работи с непознат литературен текст, да се анализира, да се избере основното, да се работи с речници (обяснителни).
II.Общи характеристики на субекта
В хода на преподаването на курса се решават следните задачи:
• развитие на вътрешния, духовен свят с цел осъзнаване на нечия нужда, полезност;
• насърчаване на чувство за уважение, лоялност, отговорност за семейството, роднини, сънародници, родина и чувство за взаимно признаване на друг свят (вяра, култура, нация);
• социално-културно развитие на групата;
• развиване на собствена житейска позиция, духовно осъзнаване на отговорите на въпросите: Кой съм аз, кои сме ние? (Формиране на холистична идентична личност);
• развитие на образователни умения и способности чрез съдържателния аспект на урока.
Разработването на темата и нейното консолидиране се извършва в активна форма - работа в ресурсния кръг и четворки.
Технологията за провеждане на такива класове е разкрита в обяснителната бележка на методическия наръчник от Н. Ю. Твардовская "Истоки-3"
Активни форми на обучение "(Виж" "Източници", том 2, Москва, издателство TV5, 2001, стр. 59-69 и стр. 35-40).
По време на урока се проявяват духовни усилия и активност на учениците. В интервюто учителят създава ситуация на напреднал успех. За целта той намира във всяко изявление на ученика толкова странно, интересно, което другите не могат да видят: успехът на забележката, оригиналността на отговора, независимостта на преценката, интересно решение. Няма грешни отговори, има индивидуално мнение.
Съдържанието, методологията, технологията, активната комуникация се основават на принципа на екологичност, психологическа безопасност и доверие. (" Не наранявай!").
Етапът на размисъл помага да се оцени преживяването, да се осъзнае придобитото в ума, сърцето и душата.
В урока е необходим и момент на награда. В крайна сметка няма работа без награда. Децата се възнаграждават с мила дума на учителя, благодарен поглед, топло докосване (в зависимост от водещата модалност на детето), понякога скромен подарък или полезен сувенир.
Тази система от взаимоотношения се проявява на вербално и поведенческо ниво, както и на ниво преживявания:
промени в речта (диалогичност, доброжелателност, разширяване на лексикални и психологически средства за комуникация);
промени в поведението - спазване на приетите културни норми;
обогатяване на света на преживяванията - способността и готовността за съпричастност, за съпричастност.
III. Описание на мястото на предмета в учебната програма
Курсът "Произход" е включен в учебната програма на образователна институция по избор на родители (законни представители) на ученици от първата година на училище. Изучаването на курса "Произход" в трети клас е отредено 34 часа (34 седмици, 1 час на седмица).
IV. Описание на ценностни ориентации на съдържанието на учебния предмет
Ценността на живота е признаването на човешкия живот и съществуването на живи същества в природата и материалния свят като цяло като най-голямата ценност, като основа за истинско художествено и естетическо, екологично и технологично съзнание.