Работата на учител-психолог с деца ONR

Наталия Бацанина
Работата на учител-психолог с деца ONR

Психолог-педагогически придружаването на деца с речеви нарушения е един от най-трудните видове психологически-педагогическа помощ на деца.

Общо недоразвитие на речта (OHR) - различни сложни речеви нарушения, при които се нарушава формирането на всички компоненти на речевата система, тоест звуковата страна (фонетика) и семантичната страна (лексика, граматика) с нормален слух и интелигентност.

Децата с OHP често страдат от емоционално - волеви сфера: децата осъзнават своите нарушения, поради което имат негативно отношение към вербалната комуникация, понякога има афективни реакции при неразбиране на вербалните инструкции или невъзможност да изразят желанията си. Поради тези особености на развитието при децата наблюдаваното:

• агресивност, надутост, конфликтност;

• повишена впечатлителност, страхове;

• несигурност, чувство на депресия, състояние на дискомфорт;

• повишена чувствителност, уязвимост;

• склонност към болезнено сънуване.

По този начин, първият етап на моя работа е да се извърши диагностика за деца с ОХП, като същевременно се разкрият нарушения в когнитивната, емоционално-волевата и личната сфера.

Необходимо е идентифициране на съществуващите психологически характеристики на учениците учител - психолог за определяне на основните насоки на корекцията и развитието работа в процеса на психологически-педагогически придружаващи развитието на децата.

Приоритетните задачи в моя работа за подпомагане развитието на деца с речеви нарушения в нашето предучилищно училище са:

• създаване на емоционално благоприятен микроклимат за детето в групата, при общуване с него деца и учителски персонал;

• отчитане на индивидуалните особености на развитието на децата в единството на интелектуалната, емоционалната и поведенческата сфери на тяхното проявление;

• оказване на помощ на деца, нуждаещи се от специални програми за обучение, специални форми за организиране на техните дейности,

• повишаване на психологическата компетентност на родителите, възпитателите за възпитанието и развитието на детето.

Решени са задачите, които поставих за придружаване на деца с ОХП в нашата градина работа с отделни деца, подгрупа, както и с родители и възпитатели. Във връзка с това в моя работа:

• психологическо образование и превенция;

• психологическа корекция и развитие;

Психологически процес-педагогически придружаващи родители, формирането на тяхната компетентност в различни аспекти на детското развитие спомага за подобряване на отношенията родител-дете, осигуряване на успешната адаптация на децата към училище, повишава интереса им към учебните дейности, допринася за развитието на когнитивна и образователна мотивация, независимост и самоорганизация на децата.

---