Работа с илюстрации в уроци по четене - начални класове, други
Статия за начални учители. Да работи в уроци по литературно четене
Преглед на съдържанието на документа
„Работа с илюстрации в уроци по четене“
Начален учител MBOU BGO средно училище № 10 Хворова Наталия Николаевна.
Работа с илюстрации в уроци по четене.
Училището поставя основите за всестранното развитие на децата. Уроците по четене играят важна роля в този процес.
Постоянното участие на децата в четенето на произведения, основани на илюстративния материал на книгите, допринася за образованието, развива ума, въображението, естетическия вкус, прави детето по-възприемчиво към заобикалящата го действителност.
В учебните помагала използването на илюстрации в уроците по четене в началните класове се разглежда епизодично, често пестеливо, под формата на придружаващи забележки. В уроците по четене често може да се наблюдава предложението на учителя: „Момчета, вижте какво е показано на снимката, харесва ли ви, изберете име за картината“. По-задълбоченото и по-дълбоко разбиране на илюстрациите се оставя извън полезрението в съответствие с основните му функции.
В учебниците са взети предвид възрастовите характеристики на децата в начална училищна възраст: те имат много илюстрации.
Илюстрацията е пряко допълнение, обяснение, визуално представяне на описаното в текста. В същото време всеки илюстратор, интерпретирайки литературно произведение, отразява творчески явленията творчески, внася много от неговата личност, избира графична форма, естеството на дизайна, структурата на изображението.
Подготовката на учител за урок с помощта на илюстрации изисква от учителя да се задълбочи в това, което художникът е избрал в литературно произведение за своите илюстрации, върху което той е насочил основното си внимание и е отминал. как може да се обясни това как художникът е използвал различни графични и живописни средства.
Понякога въображението на читател, ученик в начално училище, просто не е в състояние да пресъздаде правилно това, което пише или означава писателят, например картини от живота и ежедневието от далечна епоха, пейзажи на непознати места.
Решаването на проблем с помощта на илюстрации винаги е свързано с определен етап от изучаването на литературния материал, с възрастта на учениците и етап от обучението. Работя с илюстрация в процеса на първоначално запознаване с текста, по-често при анализ на произведение на изкуството, както и в заключителните уроци. Използвам основните методически техники за работа с илюстрации: разговор, разказ, които са свързани със словесно и графично рисуване.
Обикновено изтъквам следните общи моменти в работата с илюстрации: небрежно независимо разглеждане на изображението от самите ученици, след това въпроси: харесвате ли илюстрацията? Как се сравнява с произведението, което се чете? Какво е изобразено на преден план, после на заден план? Какво виждаме в центъра, вляво, после вдясно? Кое е най-важното, същественото? Каква мисъл изрази художникът? Какви признаци на живот, събития, явления представихте? Как подчертахте героя? Защо, с какви средства: цвят, гледна точка, размер, форма?