Пътеките се разделят
от Марлис Тауц; Франк Вилхелм
08 април 2011 г., 01:06 ч
Нойбранденбург/Шверин | В началните училища на страната е взето трудно решение: момичетата и момчетата от четвърти клас вече знаят в кое училище ще ходят през новата учебна година. Месеци, понякога години преди, родителите им се борят с въпроса „Какво следва?“ На. Той стана взривоопасен, откакто Министерството на образованието постанови „По-продължително учене заедно“ през учебната 2007/2008 година. Основният аргумент за това: равни възможности. Вместо да се отделят децата един от друг според аспектите на представянето след 4-ти клас, решението за училищната кариера трябва да се вземе само след нивото на ориентация (5/6 клас). От гледна точка на политиците в областта на образованието, това е от полза както за добре представящите се, така и за слабо представящите се ученици: Те ще обучават социални умения, стимулирани от положителни ролеви модели. Ако се появи идеята за „по-дълго учене заедно“?
Една добра трета за регионалното училище
Има три четвърти класа в началното училище Mitte в Нойбранденбург, общо 82 деца. Директорката Анке Ристау е почти малко изненадана, когато изчислява къде отиват нейните ученици. Почти 76 процента искат да завършат нивото на ориентация в регионално училище или в интегрираното общообразователно училище (IGS), почти една четвърт ходят в частно училище или в класовете за ученици с високи или спортни качества в гимназията. Директорката приема това като индикация, че структурната промяна е доказала своята стойност.
„Тенденцията тук е подобна на тази от предишни години“, казва Анке Ристау. IGS, който е точно толкова близо до центъра, колкото и началното училище и е реновиран преди година и половина, привлича. Възможно не само с модерното си оборудване, но и защото учениците могат да продължат там след 6 клас. В крайна сметка едно общообразователно училище предлага всички степени, включително Abitur, при условие че има достатъчно заинтересовани страни.
От тази гледна точка процентите на началното училище в Нойбранденбург могат да се интерпретират по различен начин: само добра трета от родителите избират регионалното училище и приемат, че децата могат да ходят в гимназия след 6 клас и по този начин да се наложи отново да сменят училище.
Асоциацията на учителите се страхува да избяга в частни училища
От гледна точка на сдружението на филолозите, превъзходството на „най-продължителното съвместно обучение“ принадлежи само на гимназията. Синдикатът на учителите в гимназията е против нивото на ориентация и настоява всички гимназии да могат да възобновят 5 клас в бъдеще. Понастоящем това е запазено само за специалните гимназии за музика, спорт и популяризиране на даровити деца след тестове за правоспособност. В щата има девет места: три в Шверин, две в Росток и Нойбранденбург, едно в Деммин и едно в Грайфсвалд. „Настоящият регламент, според който учениците от 5 и 6 клас трябва да бъдат паркирани в регионални училища, означава, че все повече родители регистрират децата си в частни училища“, критикува сдружението и цитира данни от Държавната статистическа служба: През учебната 2000 г./През 2001 г. 4000 момичета и момчета в цялата страна посещаваха частно училище; сега има около 10 500.
Всъщност интересът към частните училища изглежда нараства, както показва примерът с училището Ecolea. Частната гимназия работи в Шверин и Росток-Варнемюнде от почти шест години. През предстоящата учебна година в Гюстров трябва да се отвори пети клас. 130 майки и бащи се появиха за първата информационна вечер - много повече от очакваното.
Място за маневриране и възможности
В Шверин и Варнемюнде, според информация от основателя на училището Свен Т. Олсен, Ecolea има три класа с по 22 деца в 5 клас. Всичко започва от Гюстров. „Ние не сме училище за всички, а ориентирана към постиженията гимназия“, обяснява той. Някои от козовете му: международната ориентация с двуезични уроци от 5 клас и втори чужд език от 6 клас; целодневният принцип с курсове и следене на домашните задачи следобед; идеята да се учи по-малко по предмети, отколкото по проекти.
Когато Свен Т. Олсен трябва да обясни разликата между независимите и държавните училища, той нарича ключовата дума „пространство за маневриране“. Той го използва за по-малки класове или за да намали задължението за преподаване на своите учители с два часа седмично. Това им дава време за работата на студентския съвет, от която се нуждаят интердисциплинарните уроци. Свен Т. Олсен също отдава интереса към Гюстров на факта, че досега в града е имало само регионално училище, което продължава и след 4 клас. Гимназията започва едва от 7 клас.
Родителите явно оценяват възможността за избор. И ако имате избор, „По-дълго учене заедно“ не ви се струва любимо. В градове като Шверин, Росток и Нойбранденбург тестват дали децата им са спортни, музикални или достатъчно умни, за да отидат в гимназията от 5 клас нататък. Или щурмуват частни училища. Разликата между града и страната се приема и в Министерството на образованието. „Родителите не могат да бъдат насилвани“, пише там. И: "Правото на избор на училище не е толкова напрегнато в селските райони."
В средното училище в Нойбранденбург родителите се възползваха от възможностите: 82 деца се разминават в четири посоки. По-дълго учене заедно? Всеки, който попита частно директорката Ристау дали смята, че това е успешен модел, ще чуе молба за начално училище до 6 клас. След това ще отиде направо в гимназията или регионалното училище. "Това наистина би означавало по-дълго учене заедно."