Психологическа структура на училищния клас - Психология
1.5 Психологическа структура на училищния клас
В психологията на малката група е прието да се разграничават две основни структури на отношения в екип: формална (официална) и неформална (неофициална). Формалната структура е съотношението на позициите на членовете на групата един спрямо друг, дадени отвън, независимо от членовете на дадена конкретна група и приблизително еднакви за всички групи от този тип. Така например, в екип от учители, официалната структура ще бъде щатната маса, която съществува в училището. Елемент от формалната структура в училищния клас може да бъде длъжността началник, някои други длъжности, които са измислени в конкретно училище или клас за организиране на обучение или за извънкласни дейности.
Неформалната структура е система от отношения на нейните членове помежду си, която възниква спонтанно в процеса на живота на групата. Неформалната структура може да бъде чисто емоционална, т.е. отразяват кой към кого е симпатичен и кой кого не харесва. Неформалната структура може да се основава на други критерии (например отношение към обща кауза или някои други важни моменти за групата). От съществено значение е неформалната структура винаги да е резултат от взаимодействието на конкретни хора, включени в даден екип.Официалните и неформалните структури по правило не съвпадат. Ако в групи възрастни и двете от тези структури на отношения обикновено са приблизително еднакво значими, в детските групи неформалните връзки са почти винаги по-важни за децата. В училищния клас почти няма официална структура, но неформалните отношения играят много важна роля. Както вече споменахме, неформалната структура на отношенията е резултат от опита на взаимодействието на членовете на групата помежду си. Естествено, неформалната структура не възниква едновременно с появата на група, а се формира постепенно.
За характеризиране на отношенията в класната стая е важно също така да се определи статутът на всеки ученик, както и общата структура на състоянието, т.е. колко дисфункционални деца в колектива (отхвърлени от другари или живеещи в изолация от тях), колко звезди и колко социалният им кръг се различава от връзките на средно популярните. Трябва да се отбележи, че има значителни възрастови разлики в характера на взаимоотношенията между учениците в различни класове.
Специално внимание се изисква на въпроса за позицията на ръководител на училищния клас. Първо, нека разделим понятията LEADER и STAR, които често се бъркат помежду си. Звездата е членът на класа, който е най-привлекателен за всички съученици. Често те са външно сладки, весели деца, които лесно влизат в контакт с други хора и комуникация, с която почти всеки носи радост и удоволствие. Тези. звездата принадлежи към емоционалната сфера на взаимоотношенията, сферата на симпатии и антипатии между момчетата. Феноменът лидерство е по-сложен и задълбочен. Ако звездите на комуникацията възникнат почти веднага след формирането на класа, лидерът се повишава много по-късно и е резултат от груповата динамика, натрупването на опит от съвместни дела и опит от взаимоотношения.