Просоциално поведение Клинични аспекти на емпатия Излишък и дефицити Енциклопедия на

Просоциалното поведение се корени в ранното детство. За да разберем изцяло неговото значение, от съществено значение е да разберем как се развива с възрастта, факторите, които допринасят за индивидуалните различия, неговите морални основи и ценности, значението му за училище и клиничната картина на прекомерното просоциално поведение.

Емпатия, просоциално поведение и справяне: клинични аспекти на излишък и дефицит на емпатия

Carolyn Zahn-Waxler, Ph.D., Andrew Schoen, B.Sc.

Университет в Уисконсин, САЩ

Въведение

Просоциалното поведение носи полза за другите. Те включват споделяне, помощ, утеха, защита и защита на другите, както и черти на доброта и щедрост, свързани с тези адаптивни поведения, които отразяват социално-емоционалната компетентност. Просоциалните действия, предизвикани от затрудненията на другите, често са мотивирани от емоции на съпричастност или съчувствие и желание да облекчат страданията си.1 При някои обстоятелства тези емоции и действия може да са неподходящи. 2 Някои психиатрични разстройства и психологически проблеми се характеризират, наред с други неща, с крайности на емпатия (излишък и дефицит), които пречат на способността да помагат на другите по здравословен начин. 3,4,2 Изследването на крайностите може да даде представа за процесите, свързани с различни форми на психопатология. 3,4,5,2

Тема

Загрижеността за другите се проявява през първата и втората година от живота, 6,7 чрез изражения на лице и глас на съпричастност/съчувствие, просоциални действия, приемащи гореспоменатите форми, и осъзнаване на опита на другите. Много рано в развитието обаче има три вида крайности 8,9,10, които могат да бъдат предшественици на последващи психологически и психиатрични разстройства.

Високото ниво на съпричастност и изобилието от просоциално поведение понякога са свързани с тревожност и депресия. 11,2 От ранна възраст прекомерната загриженост за другите може да е признак на тези интернализиращи разстройства. Такава прекомерна внимателност може да се наблюдава и при деца, страдащи от генетично заболяване, синдром на Уилям, което се проявява, наред с други неща, като лека до умерена интелектуална недостатъчност и силна общителност; изключителната просоцируемост при тези деца може да бъде източник на опасност. 12

Нечувствителност и враждебност. Тези черти се появяват през втората и третата година от живота, след като възникне загриженост за другите и са насочени както към възрастни, така и към връстници. 13.7 Те се проявяват със смях над страданието на другите, гняв/агресивност и обвинения на жертвата. Те са сравнително редки и могат да предшестват разстройство на поведението и последващи психопатични черти.
Няма отговор. Може да се наблюдава при деца с разстройство от аутистичния спектър. 3 Наблюдава се и при тези, които показват силно инхибиране; 14 това предсказва по-късно тревожност и депресия в юношеството, особено при момичетата. 15

Двата вида дефицит на съпричастност се наричат съответно „активен“ и „пасивен“. 16 Психиатричната номенклатура на DSM-V описва разстройства, определени отчасти от тези дефицити.

Проблеми

Излишъкът и дефицитът на съпричастност и грижа при деца и юноши могат да повлияят на качеството на техните социални взаимоотношения и тяхната дългосрочна адаптация. Антуражът (родители, братя и сестри, връстници) също е засегнат. Изследването на прекалената грижа за другите е затруднено от нежеланието да се патологизира поведение, което изглежда толкова зряло и добронамерено. Това започна да се променя с появата на подхода за развитие към психопатологията и идентифицирането на рисковите фактори за тревожност и депресия, които включват високо ниво на загриженост за другите. 2 Все още има и до днес повече изследвания за дефицитите (активни и пасивни) на съпричастност, отколкото за противоположните излишъци.

Изследователски контекст

Тъй като признаците на дистрес при хората около децата могат да бъдат редки и непредсказуеми ежедневно, наблюденията в естествената среда са трудни за извършване. Докладите от деца, юноши, родители, учители и клиницисти се използват за оценка както на загрижеността за другите 17,18,19, така и на неуважението към другите. 20,21 Просоциалните и антисоциални теми също се предизвикват чрез символична игра. 22.9 При първите ни наблюдения в естествена среда, 23 обучихме майките да наблюдават и записват подробно и надеждно реакциите на децата си към затрудненията на другите.

Структурирани симулации (при които изследовател или родител симулира болка или тъга) се използват широко, както в лабораторията, така и у дома. Тези симулации са използвани за първи път в изследвания на нормативното развитие на емпатията в ранна възраст, 24,7 години и след това при условия, които биха могли да предизвикат изключителна загриженост у другия (например, когато родителят е депресиран). 8 Симулациите на дистрес също се използват за изследване на съпричастност при по-големи деца и юноши, както и при деца в риск от страдание от дефицит на дистрес, особено тези, които проявяват антисоциално поведение и разстройства на поведението 25,26 или разстройства от аутистичния спектър. 27.3 Надлъжните проучвания позволяват да се оцени дали крайностите, наблюдавани в млада възраст, предсказват по-късни разстройства. 25

Основни изследователски въпроси

Какви условия на околната среда причиняват (а) излишък на загриженост за другите, (б) активен дефицит на съпричастност и (в) пасивен дефицит?
Какви биологични/хормонални/генетични състояния причиняват (а) прекалена загриженост за другите, (б) активен дефицит на съпричастност и (в) пасивен дефицит?
Как взаимодействат биологичните/генетичните и екологичните процеси при деца, които развиват екстремна (излишък или липса на) съпричастност? Изследването предлага някои пътища по този въпрос. 28.29.30
Как излишъците и дефицитите на съпричастност са свързани с различни психологически и психиатрични разстройства?
Как разликите между момчетата и момичетата в съпричастността ни казват за етиологията на различните форми на психопатология?

Последни констатации от изследването

Прекомерна загриженост за другите

Дефицит на активна емпатия

Идентифицираните в предишния раздел фактори за околната среда/семейството, които могат да причинят ненужна загриженост за другите, понякога са свързани и с дефицити на съпричастност, както активни, така и пасивни; 44 Следователно ще е необходимо да се проведат изследвания, за да се идентифицират характеристиките, които отличават тези три групи деца. Изследванията разкриват, че подчертаната тенденция към умишлена враждебност при малките деца (или активен дефицит на съпричастност), съчетана с ниски прояви на съпричастност и просоциалност, 45,46,20 предсказва асоциално поведение и черти. Тези черти предсказват тежестта и стабилността на разстройството на поведението и престъпността. 21.