Програма Age of Learning English
а/Грибанова Наталия Анатолиевна, МОУ "Средно училище № 13",
Братск, ул. Хидростроители, 31
б/английски (филология)
в/програмата е предназначена за ученици от различни възрастови групи от 7-9 клас
д/програмата е предназначена за ученици от различни възрастови групи и е насочена към формиране на комуникативната компетентност на учениците, тоест развитие на личността на ученика, който е способен да използва английския като средство за комуникация в диалога на култури, който иска да участва в междукултурна комуникация и самостоятелно да се усъвършенства в чужди езикови дейности в рамките, посочени от програмата за общообразователни училища.
а/Програмата е потвърдила своята ефективност, за което свидетелстват 100% академични постижения и 67% качество на обучение на ученици в експериментални групи от различни възрасти на английски език. Според психологическите изследвания учениците, обучаващи се в експериментални групи, се отличават с високо ниво на мотивация и стабилен емоционален фон.
б/Програмата се използва в образователни дейности при обучение на ученици по експериментални образователни програми в рамките на градския експериментален обект "Многогодишно обучение на ученици от втори етап в общообразователно училище"
в/Образователна програма.
Програмата за адаптиран английски език е предназначена за групи от различни възрасти в 7-9 клас като част от градския експеримент „Образование на юноши от различни възрасти в средно училище“. Програмата е предназначена за 102 часа годишно и 306 часа за три години.
Тази програма е съставена въз основа на и като се вземат предвид разпоредбите на редица нормативни документи:
нормативни документи в сборника Оценка на качеството на обучение на завършилите средно (пълно) училище по чужд език/Съст. НЕЯ. Горчилин. - М.: Дрофа, 2005.
Необходимостта от разработване и прилагане на тази програма поради факта, че в юношеството, характеризиращо се с развитие на любопитство, най-голямата загуба на интерес към ученето и водещата дейност е комуникацията. Решението на този проблем е организирането на обучение на деца не в класове, а в образователни групи, състоящи се от деца от различна хронологична възраст. Такава организация на деца в групи от различни възрасти ще позволи разрешават редица противоречия в образователния процес.
между новите задачи, стоящи пред съвременното училище и остарелите подходи към организацията на образователния процес;
между желанието на учителите да организират учебното пространство въз основа на водещия вид дейност на подрастващите (за формиране на комуникативни компетентности) и трудността на неговото изпълнение в условията на системата за преподаване в класната стая;
между естествената нужда на подрастващите от общуване на различни възрасти и формирането на учебни групи (класове) на една и съща възраст в традиционно училище;
между необходимостта от овладяване на една програма от всички ученици в определеното (фиксирано) време и значителна разлика в индивидуалните възможности за обучение на децата;
между обективно високите интелектуални възможности на подрастващите деца, характеризиращи се с развитие на любопитство, и загуба на мотивация за учене;
Иновацията на тази програма се състои в това, че концентрацията на учебния материал и засилването на учебния процес се дължи на факта, че материалът от 7-9 клас, разпръснат в различни класове и учебници, в тази програма се събира в семантични и тематични блокове, което ви позволява да получите пълна картина на темата, която се изучава изчерпателно и подробно. За разлика от традиционния подход, когато се преподава чужд език по метода на потапянето през деня, времето се спестява, тъй като не се губи за настройка на урока, за чуждоезикова комуникация и дейности, които не са завършени в първия урок, логично продължават в последващи такива.
Конструкцията на тази програма включва следното методологически принципи.
Използвана концентрична учебна система. Концентрираното обучение е специална технология за организиране на образователния процес, при която вниманието на учителите и учениците е насочено към по-задълбочено изучаване на всеки предмет чрез комбиниране на уроците в блокове, намаляване на броя на паралелните предмети, изучавани през учебния ден, седмица. Тази форма на организация на образователния процес ще осигури трайно усвояване на знанията; намаляване на броя на едновременно изучавани дисциплини; ориентира образователния процес към развитие на самостоятелност, отговорност и творческа активност на учениците. Използването на тази система ще позволи преподаването на английски език не в изолирани уроци 2-3 пъти седмично, а чрез потапяне през деня в предмета - 17 урока седмично. „Дневно потапяне“ включва блок от три или четири урока.
Компетентен подход към изучаването на чужд език включва формирането на следните компетенции, които отговарят на изискванията за завършил основно общообразователно училище, заложени в държавната програма.
Езикова компетентност (познаване на лексикални единици и определени граматически правила), чрез прилагане на метода на проекта, решаване на кръстословици и пъзели;