Професионализъм на учителя и култура на личността в съвременното образователно пространство
Начало> Документ
Насока на дискусията: Професионална и педагогическа култура на учителя
ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМЪТ НА УЧИТЕЛЯ И КУЛТУРАТА НА ЛИЧНОСТТА В СЪВРЕМЕННОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРОСТРАНСТВО
А.В. Кобцева, учител по немски език, МОУ Лицей No 15, Ставропол
Говорейки днес за личността и професионалните качества на учителя, имаме предвид човек със специална мисия. Големият обяснителен речник на руския език, наред с дипломатическото и религиозното разбиране, предоставя само често използваната му интерпретация като отговорна задача, задача и роля, докато речевата практика отдавна е осигурила тази концепция от особено значение и възвишеност.
Това ни потвърждава в необходимостта от целенасочено моделиране на професионален портрет на съвременен учител. Анализът на руския и чуждестранен опит в обучението на специалисти в областта на образованието показва радикална промяна в изискванията за нивото на владеене на техния предмет в контекста на световната интеграция и глобализация и, следователно, за нивото на професионална компетентност на тези, чиято дейност е насочена към обучение на студенти в съответствие с новата образователна парадигма (Москва, 2003).
Известно е, че образованието възниква в историята на човешката цивилизация поради необходимостта да се съхранява и предава културата като основа за оцеляването на дадена общност. Образованието и културата са тясно свързани помежду си. Личността в процеса на обучение се адаптира и се превръща в неразделна част от културата, в която се развива. Тя приема нормите, ценностите, обичаите на тази среда, владее моделния фонд, който отдавна принадлежи на обществото. В процеса на обучение човек формира индивидуална култура, която включва характер, нрав, обичаи, навици, както и съзнание и самосъзнание, знания, умения, умения, интелект и чувства. По този начин индивидуалната култура на личността на учителя е преди всичко интегрална система от понятия и представи за света и за себе си в този свят, която той предава на цели поколения от своите ученици. Разбираме всичко около нас само благодарение на нашето образование, което ръководи нашите действия, като същевременно остава невидимо, не изразено в някакви конкретни правила (Гусински, Турчанинова, 2001: 48). Образованието (ум и нрав, според В. Дал), следователно, е неразделен процес за придаване на духовен, умствен и духовен облик на растящия човек (Дал, 1979: 757).