Проектът Icofas - Icofas
ИНТЕРВЕНЦИЯ ЗА ЗДРАВОСЛОВНО ХРАНИТЕЛНО ПОВЕДЕНИЕ ПО ВРЕМЕ НА УЧИЛИЩЕ И СЛЕД УЧИЛИЩЕ
Съвместно ръководен от APPIC santé и Cnam-Istna, проектът, наречен ICoFaS, предлага проектиране и предоставяне на инструменти, необходими за изпълнението на културни и артистични дейности по хранително образование по време на извънкласно и учебно време, с цел насърчаване на придобиването на хранителни навици (диета и физическа активност) благоприятна за здравето в детската градина и децата в начална възраст, техните родители, професионалисти и членове на общността.
Три пилотни сайта направиха възможно проектирането и тестването на тези действия: Общности на комуните от Маршалите дьо Лотарингия, Schoelcher и Tomblaine през учебната 2014-2015 г.
Политически контекст и междуведомствено измерение на проекта
ЗДРАВЕ
Вземете предвид актуални проблеми на общественото здраве, по-специално разширяването на социалните неравенства в здравеопазването, въпреки стабилизирането на разпространението на наднорменото тегло и затлъстяването при децата, превенцията е в основата на механизма на националната здравна стратегия.
Като част от разработването на националната здравна стратегия и в доклада си, представен на министъра през февруари 2014 г. относно „нов тласък за хранителна политика във връзка с общественото здравеопазване във Франция“, професор Серж Херкберг предлага мярка № 12: „Като част от реформата на училищните ритми използвайте извънкласно време, за да се занимавате с физическа активност, да насърчавате пробуждането за вкус и да образовате хората да четат хранителната информационна система (PNNS хранителна скала за качество) “.
Следователно извънкласното време представлява чудесна възможност за насърчаване на поведение, благоприятно за здравето: насърчаване на хранителните показатели на PNNS и хранителното образование, разработване на практики за физическа активност и удоволствието от движението, развиване на знания и за разнообразна диета.
ХРАНА
Като част от националната програма за храните (PNA), правителството иска да вдъхне нов живот на политиката в областта на храните, по-специално като разчита на бъдещия закон за земеделието. Следвайки НПД за 2010 г., чието мото беше мотото „Храненето здравословно е работа на всеки“.
Тази нова програма е обогатена с действия, структурирани наоколо четири приоритетни оси включително ос 2, свързана с "образование за храна за млади хора" в контекста на засилване на териториалното закрепване на извършваните действия и подобряване на наследството на френския модел на храна.
PNA определя това информационни и образователни дейности за храните могат да намерят своето място и в извънкласни дейности, организирани в рамките на регионални образователни проекти. Трябва да се предложи пробуждане за хранителни култури от чужбина и от останалия свят, особено в училище.
ФИЗИЧЕСКА ДЕЙНОСТ
Като част от Националния спортен план за здраве и благосъстояние, правителството подкрепя развитие на практиката на физическа активност като фактор за общественото здраве. Мобилизирането на всички заинтересовани страни за развитие на практиката на физическа активност трябва да бъде интегрирано в националната здравна стратегия.
В сътрудничество с местните власти и асоциативния сектор, a публична политика „Спорт - Здраве - благосъстояние“, следователно се прилага насърчаване на физическата активност за всички. Тази политика включва по-специално насърчаването на спортна практика в училище, засилване на предлагането на развлекателни дейности, предоставяне на информация и насърчаване на групите в най-неравностойно положение, насърчаване на активно пътуване (ходене, велосипеди и т.н.).
Този план намира оперативен превод, който мобилизира ARS, DRJSCS на регионално ниво и DDCSPP на ниво отдел.
НАЦИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
В речта си за образователните ползи от новата организация на учебното време (юни 2014 г.) министърът, отговарящ за националното образование, посочва, че по отношение на сътрудничеството между националното образование и общините, новото учебно време насърчава проектирането и провеждането на образователно действие, като се отчита времето на детето като цяло. Работата в екип в рамките на училището, от една страна, и връзките с други заинтересовани страни в училище, от друга страна, се засилват.