Проектът „Fit for PISA Plus“ кара децата да искат да се хранят добре и да спортуват
И как се опитвате да осигурите устойчивост на тези мерки?
Хесен-Нол: Децата получават рецептите за всички приготвени закуски и ястия, които да приберат вкъщи, за да готвят с родителите си. Дългосрочна промяна в поведението трябва да бъде постигната чрез постоянно занимаване с темата по време на началното училище.
Какво съдържа третият модул „лекар-спонсор“?
Хесен-Нол: В модула „Спонсориран лекар“ лекар доброволно ще спонсорира клас. Лекарите идват от различни области и включват педиатри, специалисти по спортна медицина, гинеколози и общопрактикуващи лекари. Всеки лекар посещава децата в училище два пъти на учебен семестър и обсъжда теми като "Човешкото тяло" и "При лекаря".
Освен това лекарят-спонсор предлага една или две родителски вечери заедно с учителите. Лекарят действа като съветник на децата, учителите и родителите по здравословни проблеми и трябва да отговаря на индивидуални желания и теми, които представляват интерес за съответните класове. Екипът на организацията на проекта поставя лекар във всеки клас, подкрепя комуникацията и предоставя материали.
Какво е вашето впечатление, какви положителни ефекти имат студентите от проекта?
Хесен-Нол: Според моя опит допълнителните часове за спорт и упражнения правят децата по-балансирани, по-внимателни и по-фокусирани в училище. Особено в много дълги дни с целодневни занимания, децата се нуждаят от място за естествения си порив за движение.
Споделените хранителни преживявания и положителните преживявания, особено от практичните единици за готвене, гарантират, че децата изпробват много у дома и са по-отворени за нови неща. Освен това всички деца получават папка с проекти, която е пълна с много съдържание през четирите години. Престилка за готвене е на разположение за практическите хранителни единици и когато участвате в спортни дейности, тениските, грамотите и медалите са малка награда. Посещението на външни партньори по проекта, посещението на изложби извън училището и участието в спортни фестивали и забавни писти внасят допълнително разнообразие в ежедневния училищен живот и осигуряват акценти за децата.
Освен това няма натиск за изпълнение в нито един от споменатите модули, не се извършват прегледи за изпълнение или се присъждат оценки. Забавлението е на преден план.
Какви препятствия трябваше да преодолее проектът през последните години, къде се сблъска с трудности?
Хесен-Нол: За съжаление, тъй като броят на участниците се увеличава, проектът противоречи на ограниченията и възможностите на доброволческата работа. Допълнителните спортни съоръжения в училище означават, че капацитетът на фитнес залата и тренировъчната зала е почти изчерпан. Внедряването на допълнителните звена за спорт и упражнения не е проблем през първите две години на училище.
Досега това е постигнато чрез така наречените часове за наличност или надеждно време за грижи до 13:00, което обаче може да бъде гъвкаво разпределено през деня. Това вече не е възможно от трети клас, тъй като уроците запълват целия график. Според рамковата учебна програма спортът се преподава с два учебни часа. Освен това е много трудно да се преназначат допълнителни часове като спортни дейности.
Какви са опциите тук?
Хесен-Нол: Една от възможностите е формирането на така наречения спортен клас. Допълнителните уроци по спорт, които вече не намират място сутрин, се провеждат от трети клас след обедна почивка в седми период. Има дискусии между ръководството на училището и екипа на организацията на проекта за индивидуални решения.
Ще бъде ли оценен проектът?
Хесен-Нол: Да, проектът се оценява чрез анкети на учители и лекари като част от оценката на процеса. Лекарите се включват чрез редовни срещи и като помагат за създаването и разработването на теми за децата, родителите и учителите. Има и годишна среща на всички, участващи в проекта, като екипа на проекта, лекари, учители и училищни администратори, на която се отразява предходната година на проекта и се обсъжда предстоящата година на проекта.
Срещата служи за опознаване, общуване и оптимизиране на проекти. През първата година от проекта „годен за PISA Plus“, участниците от училището и екипът на проекта се ангажираха да вземат участие в съвместна оценка на процеса. Беше проверено дали модулите са осъществими и ефективни. След това съдържанието на модула беше допълнително разработено и адаптирано.
През учебната 2015/2016 година модулът „Спорт и движение“ беше тестван за двигателни характеристики в магистърска теза. В допълнение към записването на антропометрични данни, моторните тестове (тук разширеният тест за фитнес в Мюнхен според Bös) бяха проведени във втория клас „годни за PISA Plus“. За тази цел бяха проведени две вълни от проучвания.
Какви изводи могат да се направят от резултатите?
Хесен-Нол: От тези резултати от магистърската теза могат да се направят изводи за двигателните умения на децата, участващи в проекта, както и за възможните двигателни силни и слаби страни. Средно спортните двигателни показатели на изследваните деца от проекта „годни за PPE Plus" съответстваха на нормалната популация от „Разширения тест за фитнес в Мюнхен". По-специално членството в спортния клуб и състоянието на теглото оказаха влияние върху спортните двигателни характеристики.
Освен това беше установено, че в спортните предложения за „годни за PISA Plus“ трябва да се извърши задълбочаване в областта на координацията и издръжливостта, тъй като тестваните деца вече са показали дефицити тук. Резултатите показват, че допълнителните спортни часове като част от проекта имат положителен ефект върху двигателните показатели на децата и трябва да продължат.
Какво друго потвърждава успеха?
Хесен-Нол: Предишният проект „годен за Пиза“ беше оценен между 2003 и 2009 г. под формата на докторска дисертация в университета в Гьотинген. Това показа, че проектът може да бъде реализиран без големи организационни проблеми. Ефектите в под-областите на двигателната ефективност и укрепването на самочувствието на децата потвърдиха успеха ни. Децата участваха в ежедневните спортни занимания с голям ентусиазъм. В края на проекта повече от 70 процента бяха членове на спортни клубове в Гьотинген.
Освен това си сътрудничихме с Медицинското училище в Хановер за по-голямо проучване относно устойчивостта на проекта „годен за PISA“ през учебните 2007/08 до 2010/11. Установено е, че дори след две години децата от интервенцията са по-често членове на спортни клубове, прекарват значително по-малко време пред телевизията и също така се възприемат като по-балансирани и гъвкави. Родители и учители ни казаха, че децата се радват повече на спорта и че са по-мотивирани да се занимават с развлечения и нови спортове.
Проектът „годен за PISA Plus“ получи наградата „Ние сме във форма“ тази година и сега е част от „IN FORM - инициатива на Германия за здравословно хранене и повече упражнения“. Как се получи?
Хесен-Нол: Планът за действие „IN FORM - германската инициатива за здравословно хранене и упражнения“ има за цел да подобри устойчиво поведението на хранене и упражнения в Германия. Фокусът е върху насърчаването на балансирана диета и адекватни упражнения. Точно това, популяризирането на здравословен начин на живот, са целите на "Fit for PISA Plus". Импулсът за популяризиране на нашия проект за „IN FORM - инициативата на Германия за здравословно хранене и повече упражнения“ дойде от самата IN FORM.
Кои са спонсорите на проекта?
Хесен-Нол: "Fit for PISA Plus" е съвместен проект на ASC Göttingen от 1846 г. V. (най-популярният спортен клуб в Долна Саксония с около 9000 членове; бележка на редактора), Асоциацията на задължителните лекари по здравно осигуряване в Долна Саксония, Центърът за социална педиатрия в Гьотинген на Детската болница в Гьотинген и Институтът за хранителна психология. Фондация „Сюзън и Герд Литфин“, която се ангажира със социални проекти в Гьотинген, допринася значително за възможността да финансира „годни за PISA Plus“.
През последните години „годен за PISA Plus“ се финансира и от различни компании и асоциации, включително здравния регион Гьотинген e. V., Städtische Wohnungsbau GmbH Göttingen и Volksheimstätte eG.
Интеграцията на ключовите думи също играе ли роля?
Хесен-Нол: Да, тъй като проектът работи активно по две горещи училища с висок дял на мигрантите. Всички деца в участващите училища се достигат независимо от социално-икономическия им статус. Децата могат да участват в дейности като ежегодното пролетно бягане, тъй като проектът заплаща таксите за влизане на децата. Малките са мотивирани и обичат да пробват нови неща. Дори в началото езикът да е бариера, децата могат лесно да бъдат включени чрез жестове. Разнообразните хранителни култури и преживяванията, които те носят със себе си, обогатяват хранителния модул.
Планирани ли са последващи проекти?
Хесен-Нол: В края на учебната 2015/2016 година първият клас приключи проекта след четири години. В момента проектът се изпълнява без крайна дата. На всички класове обаче трябва да се даде четиригодишен срок на проекта. Ние също се интересуваме да предложим „годни за PISA Plus“ в още повече начални училища и да привлечем участници извън училищата в Гьотинген.
Как ще постигнете това?
Хесен-Нол: За тази цел се провеждат редовни дискусии с училища и училищни спортни служители. Допълнителните звена за спорт и упражнения могат да бъдат осигурени с помощта на местни спортни клубове. Лекарският модул зависи от ангажираността на местните лекари и интереса на училищата. В зависимост от разстоянието, хранителният модул през ASC Göttingen от 1846 г. В. се предлагат.
Интервюто за ERNÄHRUNGS UMSCHAU беше проведено от Myrna Apel.
На човек
Мадлен Хесен-Нол е изучавала екотрофология от 2011 до 2014 г. в Университета на Фулда. По време на практическия си семестър в Института по хранителна психология в Гьотинген тя се запозна с проекта „годен за Пиза Плюс“ и подкрепи екипа с хранителните звена. Hesse-Noll работи за asc Kinderbetreuungs gGmbH от септември 2014 г.
За ASC Göttingen от 1846 г. В., тя внедри модула за хранене в няколко класа и проектира хранителни единици за трети и четвърти клас с бившата си колежка Кая Стефаински. От март 2015 г. обслужването на детските центрове за дневни грижи също е една от техните задачи.