Проект по темата Проектът "Най-добрата игра на почивка" (или "Модерни подходи към училище

Игрите на открито, провеждани по време на почивките в училище, допринасят за активния отдих на децата, намаляват натрупаната умора в класната стая и увеличават тяхната работоспособност за следващия урок. Децата, които активно играят по време на почивка, са четири пъти по-малко разсеяни в следващите уроци, отколкото техните съученици, които прекарват почивката в тиха почивка. Такива игри на открито имат много добър ефект върху емоционалното и психологическото състояние на децата, развиват тяхната сръчност и координация на движенията. Те формират екипен дух, взаимопомощ и упоритост. Игри на открито по време на почивка могат да се играят от целия клас и в малки групи

Проектът „Най-добрата игра в почивка“ (или „Съвременни подходи към промяната в училище“)

Игрите на открито, провеждани по време на почивките в училище, допринасят за активната почивка на децата, намаляват натрупаната умора в класната стая и повишават тяхната ефективност за следващия урок. Децата, които активно играят по време на почивка, са четири пъти по-малко разсеяни в следващите уроци, отколкото техните съученици, които прекарват почивката в тиха почивка. Такива игри на открито имат много добър ефект върху емоционалното и психологическото състояние на децата, развиват тяхната сръчност и координация на движенията. Те формират екипен дух, взаимопомощ и постоянство. Игри на открито по време на почивка могат да се играят от целия клас и в малки групи.

Физическата активност е неразделна човешка дейност, която е от съществено значение за поддържането и укрепването на здравето. Една от характерните черти на съвременния начин на живот, който има прогресивна тенденция, е намаляване на обема на двигателната активност (хипокинезия) и мускулната работа (хиподинамия) в комбинация с невропсихично претоварване. Проблемите за укрепване на здравето на подрастващото поколение с помощта на физически упражнения отдавна вълнуват специалистите. Съвременната педагогика определя значително място за технологиите, съхраняващи здравето, както в урока, така и извън класната стая. Изходът от тази ситуация е въвеждането на различни форми на телесно-двигателна практика.

Училищната ваканция е една от формите за попълване на дефицита в двигателната активност на учениците от начална училищна възраст.

Не всички деца прекарват свободното си време по един и същи начин, но общата им дейност в свободното време е игра. Наблюденията показват, че изборът на игри по време на почивка зависи главно от редица фактори:

първо, психологическите характеристики на децата са от голямо значение, отколкото детето е по-подвижно, по-емоционално, той играе повече хазартни игри. Спокойното дете предпочита игри, свързани с умствена дейност;
второ, половите особености;
трето, заобикалящата реалност влияе върху избора на игри.

По този начин учениците са разделени на групи.

Група 1: включва деца, които са подвижни, емоционални, които прекарват по-голямата част от свободното си време в игри на открито: спонтанно бягане със състезателен характер, идентифициране на най-силните, флирт между момчета и момичета, което води до „наваксване“ (момчета и момичета; преобладаващо предимство спрямо момчетата).

Група 2: деца, които предпочитат игри със средна подвижност. Те приемат по-сериозно учебните дейности. Децата от тази група играят игри, свързани с умствената дейност (момчета и момичета; предимно момичета)

Група 3: деца, заети с игри с ниска подвижност. Тази група включва на практика само момичета. Те прекарват по-голямата част от почивката седнали на бюро, обикновено са много спокойни.

Въз основа на резултатите от наблюденията бяха направени следните заключения:

Децата са склонни да играят дейности. Играта е смисълът на живота за тях, те не могат да живеят без активност, изпитват дефицит.
В свободното си време се дава предпочитание да се играе, но децата знаят много малко за игрите.
В зависимост от поведението учениците са разделени на групи за прекарване на времето заедно, разделението зависи от психологическите характеристики и характеристиките на пола.
Училищните промени са структурирани по същия начин. Децата често са оставени на себе си и не винаги знаят как да организират свободното си време.

В тази връзка се наблюдава възникването на конфликтни ситуации, които могат да бъдат намалени (или изкоренени), ако умело се организират игри на почивка, като има арсенал от игри, отчитащи интересите и психологическите характеристики на децата.