Проект по темата Проект - quot; Училищната телевизия като елемент на информацията и образованието

Общинска бюджетна образователна институция

Градски квартал Анжеро-Судженски

"Основно средно училище номер 20"

„УЧИЛИЩНА ТЕЛЕВИЗИЯ КАТО ЕЛЕМЕНТ

ИНФОРМАЦИОННО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРОСТРАНСТВО НА УЧИЛИЩЕТО "

Богодухова Олга Виталиевна,

учител по руски език и литература

„Училищната телевизия като елемент от образователното информационно пространство на училището“

Основа за развитие

1. Закон за образованието

2. Концепцията за модернизация на образованието

Създайте образователна среда, насочена към формиране на личността на детето в духа на общочовешките ценности;
да създаде оптимални условия за развитие на морални и естетически потребности, творческия потенциал на детето чрез въвеждането в света на телевизионното изкуство;
развиват интелектуалните, комуникативни способности на индивида;
разширяване на общия мироглед на ученика;
развиване на способността самостоятелно да определя своите възгледи, позиции, способността да взема решения в ситуации на морален избор и да носи отговорност за тези решения;
образование на информационна култура.

II етап - 2012-2013 учебна година.

III етап - 2013-2014 учебна година.

Основни насоки за изпълнение на проекта

организация на училищния телевизионен канал;
разработване и внедряване в практиката на програмата за допълнително образование "Училище за телевизионно творчество".

Отговаря за изпълнението на проекта

Богодухова Олга Виталиевна

Спонсорска помощ;
субвенционни фондове;
родителски фондове.

Очаквани резултати от проекта

Създаване на училищен телевизионен канал;
повишаване на информационната култура на учениците;
професионално самоопределение.

II. ИНФОРМАЦИОНЕН ЛИСТ

В момента в училището има 21 паралелки - комплект, в който учат 381 души.

652480 Кемеровска област, Анжеро-Судженск, ул. Рабинович, 25 г.

Телефон: (38453) 4-49-25

Образователен отдел на администрацията на градския квартал Анжеро-Судженски, 652470 област Кемерово, Анжеро-Судженск, ул. Желябова, 6а

Брой компютърни класове - 1
Наличност на телевизори -2
Плазмен дисплей - 1
Наличие на цифрови камери - 1

Характеристики на учителя-ръководител на проекта:

Олга Богодухова, учител по руски език и литература.

Дата на раждане - 17.12.1976.

Образование - висше (Кемеровски държавен университет, 15.06.1998 г.)

Трудов стаж - 15 години.

III. ОПИСАНИЕ НА ПРОЕКТА

3.1 ПРЕДШЕСТВАЩО СЪЗДАВАНЕ НА ПРОЕКТА

В момента училището е създало условия за създаването на училищна телевизия:

училището е регионална експериментална платформа за преминаване към Федералния държавен образователен стандарт на II етап на обучение;
наличието на компютърен клас;
наличието на цифров фотоапарат, плазмен панел;
преминаване на опреснителни курсове в Центъра за информатизация на образованието на ГОУ ДПО ЧИПКРО по програма „Приложение на ИКТ в дейността на учител“ (I и II нива);
връзка с глобалния Интернет.

Модерният период е период на преход от индустриалното общество на XX век към постиндустриалното, или информационното общество на XXI век. В контекста на прехода към информационно общество бъдещето напредва бързо и носи свят, който е коренно различен от този, който по-старото поколение е познавало и разбирало, следователно образованието изисква различна основа за взаимодействие и взаимоотношения между възрастни и деца, допринасяйки за адаптацията на учениците в информационното общество.

Основното условие за благосъстоянието на всеки човек в информационното общество е знанието, придобито чрез безпрепятствен достъп до информация и наличието на умения за работа с нея.

Изучаването на основните характеристики на информационното общество, както и прилагането на теориите на педагогическия процес, които са се развили до момента и анализът на образователната практика, дава възможност да се идентифицират следните групи противоречия:

По този начин първата група противоречия е противоречие между информационните потребности и информационните възможности на различни поколения - поколения ученици и учители.

Следователно третата група противоречия може да се определи като противоречия, свързани с необходимостта от търсене на нови начини за реализиране на хуманистичните ценностни ориентации на процеса на обучение и възпитание и недостатъчната готовност за това от субектите, извършващи тази дейност - учители, училищни администратори, представители на образователните власти.

4. Нови задачи, поставени от държавата, за институциите в областта на допълнителното образование принуждават да търсят нови подходи към организацията, избора на съдържанието на дейността, създаването на условия за осигуряване на тази дейност.

Училищният телевизионен център трябва да се превърне в един от елементите на образователното информационно пространство на образователните институции. Основната цел на създаването на телевизионния канал беше да популяризира процесите, протичащи в руското образование, да подчертае живота на училището и да стимулира творческата активност на учениците. Той е трябвало да комбинира работата на училищната библиотека, училищния вестник „ChIZh“ и училищния телевизионен канал.

3.3 ЦЕЛИ И ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА

да създаде образователна среда, насочена към формиране на личността на детето в ключа на общочовешките ценности;
да създаде оптимални условия за развитие на морални и естетически потребности, творческия потенциал на детето чрез въвеждането в света на телевизионното изкуство;
развиват интелектуалните, комуникативни способности на индивида;
разширяване на общия мироглед на ученика;
развиване на способността да определят самостоятелно своите възгледи, позиции, способността да вземат решения в ситуации на морален избор и да носят отговорност за тези решения;
образование на информационна култура.

3.4 ОПИСАНИЕ НА ПРОЕКТА

Работата на училищния телевизионен канал се основава на проектните дейности на учениците. Методът на проекта позволява на учениците да формират активна, независима и активна позиция; за да формира не само умения, но и компетенции, той е насочен преди всичко към развиване на познавателния интерес на учениците. Цялата работа по проекта се извършва от самите ученици, а на учителя се възлага ролята на куратор, асистент, ментор.

Има няколко етапа в работата по проект:

2. Проектиране на проекти (стъпка по стъпка разработване на действия, график)

3. Работа с информация (събиране, обработка, разбиране и дизайн).

Предвижда се да се използват проекти с различна продължителност: мини-проекти (1-2 програми), краткосрочни (4-6 броя), годишни.

Предложени теми за постоянни училищни телевизионни проекти:

проектът „Училищни новини“;
проектът "На живо" (училищни журналистически спорове);
проект "Кандидат" (програми за кандидати в университети);
проектът "Модно нещо" (нови тенденции в младежката мода);
проектът „Ъгъл на невероятни факти“ (образователна поредица за история, изкуство, природен свят, пътувания, традиции и обичаи на различни страни и народи);
проект „Поздравителна картичка“;
проект "ABVGDeyka" (програми за по-малки ученици).

В хода на работата темите на училищните телевизионни проекти ще се променят и разширяват.