Призив за цифрово образование; Диета в социалните медии; и критика към BYOD heise онлайн

Членовете на Бундестага са съгласни, че забавеният дигитален пакт за училищата е просто капка в морето. От учениците не трябва да се изисква да носят собствени таблети.

цифрово

(Изображение: Стефан Кремл)

Федералният председател на FDP Кристиан Линднер обяви в понеделник по време на образователната конференция на дигиталната асоциация Bitkom в Берлин „диета за новини и социални медии“, особено за ученици. Недостатъкът на цифровите медии е, че сте „винаги и навсякъде достъпни онлайн“. Тези, които постоянно гледат смартфона си, получават „малка награда веднага“, което предизвиква пристрастяващо поведение. Поради това е важно в образователната система да се "придават съзнателни умения за работа с цифрови технологии". Класическите знания също могат да бъдат по-добре донесени на хората с тях. Например, полезни приложения в уроците по език или математика са възможни.

Инвестиции, изисквани от федералното правителство

„Утре учениците ще работят на работни места, които дори днес не съществуват“, спомена Линднер за сътресенията, причинени от дигитализацията. „Много е опасно да използваме вчерашните методи, за да ги подготвим за това“. Поради това той беше обезпокоен, че само 40,5% от учителите в тази страна заявиха, че имат WLAN достъп в класните стаи. Освен това Германия е „по-близо до Северна Корея, отколкото до Южна Корея“, що се отнася до разширяването на оптичните влакна. Всяка година за актуализиране на училищата са необходими 2,8 милиарда евро. Само че федералните щати и общините едва ли биха могли да управляват дигитализацията „отгоре“ - например заедно с увеличената интеграция на бежанци и хора с увреждания.

Поради това либералът приветства по принцип обещанието на голямата коалиция, че федералното правителство трябва да има право да инвестира в цифрови инфраструктури в образователния сектор в бъдеще. Той обаче предупреди, че за изменението на основния закон ще е необходимо мнозинство от две трети в Бундестага. Освен това Schwarz-Rot все още не е финансирал дълго планирания цифров пакт в бюджета. Засега няма "финансова яснота и предсказуемост".

В същото време Линднер се застъпи за значително разширяване на по-нататъшното обучение. „През 2025 г. ще можете да си купите устройство за 1000 долара, което има същото интелектуално представяне като човешкия мозък“, каза той. Какво ще стане с „посредствен адвокат, който не се е приютил навреме в Бундестага?“, Попита шеговито свободният демократ. Важно е да се даде възможност на безработните да влязат отново в трудовия си живот чрез изцяло нов втори образователен път. Това е "по-хуманен отговор" на трансформацията на пазара на труда, например чрез нови технологии като изкуствен интелект, отколкото безусловния основен доход, който често се изисква.

Техническото оборудване е въпрос на държава

Политици в областта на образованието от почти всички парламентарни групи се съгласиха, че 3,5 милиарда евро, заделени от Шварц-Рот за цифровия пакт до 2021 г., няма да бъдат достатъчни. Левицата Анке Домшайт-Берг заяви, че парите са достатъчни, за да оборудват всички училища с бърз WiFi. Добре обучени учители и ИТ администратори също са в търсенето. За да се облекчи държавният бюджет така или иначе е важно всичко, „което може да бъде свързано с термина отворен“. Спектърът тук трябва да варира от свободно лицензирани образователни материали под формата на отворени образователни ресурси (OER) до осигуряване на качеството. "Настоящите процеси на създаване на учебници са изключително бавни", каза депутатът като пример. "Ако използваме краудсорсинг, това може да стане само по-бързо."

Държавата трябваше да инвестира 1000 евро на ученик за техническото оборудване, заяви Йенс Бранденбург (FDP) срещу линията "Донесете си устройство" от федералните и щатските правителства (BYOD). В противен случай всеки щеше да остане, който нямаше таблет у дома. Ако учителите преподават основно решаване на проблеми и медийни умения, те вече няма да се страхуват, че учениците ще имат смартфоните си по време на изпитите. BYOD не трябва поне да бъде предписван изобщо, каза Вибке Есдар от SPD в същото понятие. За нея беше важно да поддържа равни възможности. Но хората трябва да се научат и на „управление на демаркацията“, за да не бъдат онлайн 24 часа в денонощието.

Квалифицирани учители

Преди всичко младите хора трябва да се научат да „мислят аналитично“ и да развиват логически концепции, добави признатият „маниак“ Андреас Щайнер (CDU). Учителите трябва да бъдат квалифицирани да преподават на учениците „прости логически понятия и компютърни езици от 1 клас в началното училище“. Green Anna Christmann препоръча да се въведе отделен учебен предмет за дигитални умения и програмиране от около 5 клас нататък.

Като представител на икономиката, Дорис Албиес, управляващ директор на Dell EMC Германия, даде ясно да се разбере: „Имаме нужда от креативни хора, които могат да се занимават с управление на проекти“. Изобщо не се пита „това обучение по булимия, при което забравяш 80 процента след теста“. Елке Франк от Deutsche Telekom обясни, че ръководителите на базираната в Бон компания сега също трябва да използват платформи за цифрово обучение. Съвсем наскоро тя се измъчи чрез "курс за кодиране", за да получи поне представа за "какво е програмирането".

Якоб Чамон, директор на немско-скандинавско обществено училище в Берлин, препоръча прагматичен подход на своите колеги тук. Не бива първо да пишат големи цифрови концепции, а просто да започнат с „Дивия див запад“. Датчанинът определи забраната за смартфони в началните училища по френски модел като "най-голямата заплаха за цифровизацията в Германия". По-добре е да проектирате изпити по такъв начин, че студентите да покажат, че притежават тези и тези умения чрез Интернет. (олб)