Приказка като сценарий на живота

ЗА ПРЕОБРАЗУВАНЕТО НА КАРТИНАТА НА ЛЮБИМА ПРИКАЗКА В СЦЕНАРИЙ НА ЖИВОТА, КАНДИДАТЪТ НА ПСИХОЛОГИЧНИТЕ НАУКИ ЕЛЕНА КЛЕПЦОВА И КАНДИДАТЪТ НА ПЕДАГОГИЧНИТЕ НАУКИ ЕЛЕНА РЕНДАКОВА РАЗГОВОР ЗА

145 седмици книгата на Клариса Естес „Бегач с вълци: Женският архетип в митове и легенди“ е призната за бестселър от Ню Йорк Таймс.

В същото време изследванията на Естес за установени модели на поведение и типове личност са приложими не само за жените, но и за мъжете и в резултат на това можем да говорим за приказка като изпитан от времето опит на нашите предци, който има дойде при нас през много векове.

Това преживяване обаче не само ни информира открито и по най-достъпния начин, предупреждава ни срещу опасност, но и латентно формира определени житейски нагласи и поведения у читателя, слушателя от детството, формирайки основата на житейските сценарии.

Елена Клепцова, кандидат на психологическите науки и Елена Рендакова, кандидат на педагогическите науки, обсъждат ползите и вредите от подобни приказки-сценарии.

Антон Касков: Елена Михайловна, Елена Юрьевна, в двора, както се казва, е XXI век, но говорим за приказка като сценарий на живота. Колко актуален е от гледна точка на съвременната педагогика и психология?

Съгласен съм с твърдението, че приказката може да определи жизнения път на човека не само в детството му. Що се отнася до педагогиката директно, като цяло това, което ни се случва в детството, до голяма степен определя бъдещия ни живот.

Тук е същият Ерик Бърн в книгата „Games People Play. Хора, които играят игри ”се казва, че през първите шест години от живота или дори три, едно дете несъзнателно пише своя житейски сценарий. Говорим за така наречената теория на импринтирането - импринтирането. Детето поглъща различна информация като гъба. И това, което той поглъща, ще остане в него. Дори има такава шега, казват те, образованието е това, което остава, когато всичко останало се забрави.

Елена Клепцова: Тук трябва да се изясни, че не само приказка, но и всяка друга творба може да допринесе за формирането на житейски сценарий: любима история, стихотворение, филм, просто любим сюжет ...

Факт е, че приказката по правило е изпитана във времето творба, която е попила опита на много поколения.

В много отношения ценността на една приказка се крие във факта, че тя съдържа архетипни изображения и архетипни сюжети, които всъщност се проектират върху живота на човека. Имам предвид повече приказки, отколкото, да речем, сатирични и ежедневни. Е, например, архетипите на Емеля от приказката „По заповед на щуката“ или спящата красавица от едноименната приказка, архетипната връзка на мащеха и доведена дъщеря, спасител или спасител, красавица (красив ) и хищник (чудовище), женска или мъжка хитрост, взискателна булка или младоженец, чакащи пробуждане, отшелници или отшелници и много други ...

Елена Рендакова: Продължавайки темата на сценария, бих искал да отбележа, че практиката показва непрекъснатостта на интереса към всеки приказен сюжет, защото родителите четат на децата това, което самите те обичат.

Разбира се, детето започва да гледа на този страхотен сюжет през очите на родител и впоследствие го вижда и усеща така, както е научено. По този начин можем да говорим за комплекси, които се предават от поколение на поколение. Например комплексът Червената шапчица.

Архетипният сюжет се основава на случая, когато момиче или младеж се срещат с хищник, който тя все още не може да разпознае поради своята неопитност. В живота на хищник трябва да се разбира, разбира се, не вълк, а най-често коварен съблазнител или прелъстител или суров шеф - всеки значим човек, който дава важен опит.