Причини за намаляване на постиженията на учениците - Детска психология - Помагане на родителите - Майки и татковци

Студентите обясняват академичния неуспех:

наличието на лоша памет, слабо внимание, неспособност за концентрация, тоест индивидуални характеристики;
сложността на учебната програма по отделни предмети от училищния курс;
професионална некомпетентност на учителите.

Учителите вярват, че:

учениците са безотговорни, мързеливи, невнимателни и т.н .;
родителите не помагат на децата в тяхното обучение;
програмите за обучение са твърде сложни.

Родителите посочват такива причини:

недостъпност на програмата, нейната сложност;
високи изисквания към учениците от страна на учителите;
недостатъчни способности на децата, по-точно липсата им.

За да се определят адекватно истинските причини за академичния неуспех, е необходимо тези противоречия да бъдат сведени до минимум.

Препоръки за родители на ученици

препоръчвайки на родителите да предприемат мерки за подобряване на академичните постижения на децата си, учителят често се ограничава до общи пожелания, без да взема предвид индивидуалните и психологическите характеристики на децата и родителите, дава приблизително следния съвет: „трябва да правим повече с детето у дома "; „борба с мързела му“; „засилване на контрола върху изпълнението на образователните задачи“; „наемете наставник“ и др.

Ниската ефективност на подобни препоръки е причината за разочарованието и недоволството на родителите от комуникацията с учителите, подценяването на техните способности за преодоляване на трудностите при изучаването на деца, липсата на вяра, както и неадекватността на действията, към които те прибягват. Често подобни мерки не помагат, а пречат, подкопават здравето и психиката на детето, намаляват и без това ниския интерес към знания и учене, инициативност и независимост.
Родителите трябва да запомнят:

1. Детето остава дете както в училище, така и у дома. Той иска да играе, да тича и му отнема време да стане толкова съзнателен, колкото възрастните го искат

намаляване на броя и интензивността на разсейването;
поставяйте задачи ясно и ясно;
преподават техники и методи на образователни дейности, учат детето да използва речници, книги, обяснява необходимостта да се познават добре правилата, да се изработят уменията за тяхното прилагане; да насърчава развитието на умствените способности и когнитивните процеси (памет, внимание, мислене, въображение, реч и др.).

3. Важно е да се осигури емоционалното благополучие на детето, т.е.:

Препоръки за родители на ученици от началното училище

1. Интересувайте се ежедневно с детски училищни дела с внимание и търпение. Не се ограничавайте с рутинни въпроси: „Какво получихте?“, „Как сте?“
но питайте за чувства, настроение, покажете емоционална подкрепа и т.н.

2. Не пестете от похвали, забележете дори най-незначителните, според вас, постижения на детето, неговите осъществими успехи. Когато се срещате с неуспехи в училище, опитайте се да го разберете заедно, намерете изход. Не тормозете детето, страхът блокира неговите дейности.

3. Развийте любопитството, насърчете любопитството, задоволете нуждата му от знания. Дайте на детето си възможно най-много информация и не забравяйте, че преди 7-годишна възраст се усвояват около 90% от основната информация за света и за същия брой основни житейски умения. Останалата част от живота ви представлява 10%.

---