При разказването на истории както детето, така и възрастният излизат от собствената си реалност; Приказни лекари, приказна терапия
Приказна психология за деца и възрастни
И, разбира се, много е важно, че никога по унизителен начин, а при пълно признаване на сериозността на проблемите на детето, но в същото време укрепване на доверието на детето в себе си и бъдещето му.
Когато се вземат предвид тези неща, народните приказки в детската литература са най-изчерпателните, богати и смислени четива, които задоволяват както деца, така и възрастни.
В нашата култура придобиването на знания е свързано предимно с книга. Детето вижда различните действия - четене, превъртане, гледане на картини, писане - след това имитира, използва ги като игрален елемент. На две години той гледа книги, с непрекъснати истории около четиригодишна възраст.
В същото време детето има нужда да му се каже. Сега той иска да чуе какво от гледна точка на неговата психологическа функция е част от разказването на истории и най-вече за неговия собствен живот или живота на малко дете на подобна възраст, ежедневието на родителите му - тези истории обвързват него най-добре. Колкото по-подробно е разказът, толкова повече диалог и подробности съдържа, толкова повече детето разпознава детайли, мотиви, сканира във въображението, преживява това, което вече му се е случило, това, което вече знае за света. От особено значение са историите за родителите и времето, прекарано извън дома, детето. Колкото повече дете знае за това какво правят родителите му, когато не са с тях, толкова по-лесно ще издържи отсъствието им. Той втъква тези приказни разкази в играта си, като по този начин облекчава напрежението от чувството за липса. Разказвайки на детето за хода на собствения си ден и разказвайки за живота на родителите, ние го свързваме с думи, правейки неговите преживявания изразими. Това прави преживяванията по-лесни за припомняне, по-гъвкави и по-добре интегрирани в разговор и игра. Също така учим детето да съхранява, припомня и използва спомени.