Презентация на тема Основи на психодиагностиката Изследване на деца аутисти
Подобни презентации
Презентация на тема: „Основи на психодиагностичното изследване на деца аутисти“. - Препис:
1 Основи на психодиагностиката Изследване на деца аутисти
3 Основните признаци на RDA: Тежка липса или пълна липса на необходимост от контакти с другите. Изразена неадекватност или пълно отсъствие на нужда от контакти с другите. Ограден от външния свят. Ограден от външния свят. Слабост на емоционалната реакция по отношение на близките до пълно безразличие към тях (афективна блокада). Слабост на емоционалната реакция по отношение на близките до пълно безразличие към тях (афективна блокада). Липсват реакции на зрителни и слухови стимули, придаващи на такива деца прилика със слепи и глухи (псевдослепота, псевдоглухота). Липсват реакции на зрителни и слухови стимули, придаващи на такива деца прилика със слепи и глухи (псевдо слепота, псевдо глухота).
4 Съществува стереотип в поведението, който се проявява: - в желанието да се поддържат постоянни, познати условия на живот, ангажираност за запазване на неизменността на околната среда - в съпротива и страх от промяна, страх от всичко ново (неофобия); - в усвояването на монотонните стереотипни примитивни движения и действия; Отбелязва се специално отразяване, очарование от всяка дейност. Отбелязва се специално отразяване, очарование от всяка дейност. Визуалното поведение е много характерно: непоносимост към гледане в очите, бягане с поглед, гледане отвъд или през хората, фрагментирано зрително внимание; Визуалното поведение е много характерно: непоносимост към гледане в очите, бягане с поглед, гледане отвъд или през хората, фрагментирано зрително внимание; Децата активно се стремят към самота, чувстват се много по-добре, когато останат сами. Децата активно се стремят към самота, чувстват се много по-добре, когато останат сами.
5 Специален контакт с майката; Забавено двигателно развитие (ъгловатост, непропорционални доброволни движения, несръчност, забавено развитие на уменията за самообслужване) Забавено двигателно развитие (ъгловатост, непропорционални доброволни движения, несръчност, забавено развитие на уменията за самообслужване) очакване (или изкривяване) на развитието на речта: очакване развитие на речта (или изкривяване) - директна и забавена във времето ехолалия (повторение на чути думи, фрази); - отбелязват се неологизми, скандирано произношение, римуване, - детето често говори за себе си във 2 или 3 лице (той, Вася), прилага глаголи в безлична форма върху себе си; - не се използват мимики и жестове.
6 Изследването на деца аутисти е особено предизвикателно поради трудностите при установяване на контакт с тях. Изследването на деца аутисти е особено предизвикателно поради трудностите при установяване на контакт с тях. Формата на организация на прегледа може да бъде надлъжен, динамичен и диагностичен преглед, но индивидуалната работа с всяко дете е от основно значение. Формата на организация на прегледа може да бъде надлъжен, динамичен и диагностичен преглед, но индивидуалната работа с всяко дете е от основно значение.
7 В началния етап се извършва цялостен преглед от един специалист (психолог или учител), който дава възможност на детето поне леко да се адаптира към новата ситуация. В началния етап се извършва цялостен преглед от един специалист (психолог или учител), който дава възможност на детето поне леко да се адаптира към новата ситуация. Други специалисти (логопед, психиатър) трябва постепенно, много внимателно да се представят на детето, тъй като всяко внезапно движение или силно произнесена дума може да предизвика защитна реакция у него и прегледът ще бъде прекъснат. Други специалисти (логопед, психиатър) трябва постепенно, много внимателно да се представят на детето, тъй като всяко внезапно движение или силно произнесена дума може да предизвика защитна реакция у него и прегледът ще бъде прекъснат.
8 По принцип процедурата за изследване е разделена на три етапа: Като цяло има три етапа в процедурата за изследване: 1) събиране на психологическа история, където информацията за майката и други роднини е от първостепенно значение; 2) определяне на нивото на нарушения на емоционално-волевата сфера; 3) изучаване на особеностите на когнитивната сфера. Децата с аутизъм от първите две групи (според класификацията на О. С. Николская) могат да бъдат диагностицирани само в хода на продължително проучване, на първите два етапа е наистина възможно да се установи само вида на аутистичната дизонтогенеза. Децата от третата група могат да бъдат прегледани незабавно само когато имат специално разположение към специалист. Изследването на деца от четвърта група, като се вземат предвид техните комуникативни способности, може да включва три етапа на изпит наведнъж.