Превенция и корекция на девиантно поведение на подрастващите в общообразователно училище -
Превенция и корекция на девиантно поведение на подрастващите в контекста на общообразователно училище - Учебник (Kopovaya O.V.)
2.2. превенция и корекция на девиантно поведение
1. В образователната работа с подрастващите важно условие за ефективни образователни и превантивни дейности е повишаването на нивото на психолого-педагогическите знания на възпитателите, родителите, което ще позволи да се отърват от педагогическите грешки, които особено често се допускат поради незнание или неразбиране на свързаните с възрастта психофизиологични грешки на „трудното“, „кризисното“ юношество.
В. А. Никитин определя следните основни насоки на педагогическата дейност за превенция и преодоляване на девиантно поведение при деца и юноши:
В рамките на тази насока се изисква да се реши проблемът с подготовката на бъдещите родители за семеен живот и отглеждането на децата им; създаване на благоприятна морална среда в семейството и във вътрешносемейните отношения; предотвратяване на грешки в семейното образование; формирането на солидни морални насоки на детето, морална позиция; формирането на морални и волеви качества на детето; предотвратяване на малтретиране на деца; предотвратяване на пристрастяване на юношите към алкохол, тютюнопушене, хазарт.
2. Повишаване на образователната роля на образователните институции за превенция и преодоляване на девиантно поведение на деца и юноши.
3. Развитие на подходящо взаимодействие между семейството и училището; семейства, училища и административни органи по местоживеене за предотвратяване и преодоляване на девиантно поведение на деца и юноши.
4. Управление на най-подходящото влияние върху социалния кръг, взаимодействие на детето в процеса на неговото развитие, възпитание.
5. Развитие на извън училищна система за консултиране и подпомагане на семейства и деца за преодоляване на девиантно поведение.
6. Повишаване на ролята на специалните институции за превъзпитание и корекция на девиантно поведение на деца и юноши.
8. Използване на положителните възможности на медиите и защита на децата и юношите от тяхното негативно влияние.
9. Участие на деца и юноши за участие в читалища, организации (спорт, култура и свободно време, туризъм, театър и др.).
10. Активиране на самообразование, самообразователни дейности за коригиране и преодоляване на негативни качества и навици, помагат на млад човек да работи върху себе си. (75)
- подобряване на условията на семейно, училищно образование;
- индивидуална психолого-педагогическа корекция на личността на труден човек;
Не по-малко важно в образователните и превантивни дейности е формирането на бъдещите житейски стремежи на тийнейджъра, свързани с професионалното ориентиране, с избора и развитието на бъдеща професия.
Наред с оказването на пряко въздействие върху личността на непълнолетно лице, е важно да се нормализират отношенията му в екип от съученици, да се помогне за възстановяване на статута му сред връстници, да се преодолее отчуждението от класа, училището и да се увеличи тяхното референтно значение. Влиянието на колектива като институция за социализация до голяма степен се определя от неговото референтно значение, което от своя страна зависи от емоционалното благополучие и престижното удовлетворение на юношата сред неговите връстници. Следователно е важно колективната обществено полезна дейност, която включва трудно образованото, да му позволи да реализира своите възможности, способности и най-важното да осъзнае необходимостта от самоутвърждаване. Необходимо е да се намери професия за тийнейджър, с която той да се справи успешно, като по този начин възстанови престижния си статус в група от връстници.
В процеса на предотвратяване и коригиране на девиантно поведение е необходимо да се обърне внимание на проблемите на свободното време за непълнолетни, развитието на полезни интереси и висши духовни ценности.
А. И. Кочетов разглежда процеса на превъзпитание като коригиращо педагогическо въздействие върху личността на „труден” тийнейджър и включва решаването на следните задачи и функции. (51)