Преподаване на деца на музика
Кога да започнем да преподаваме на деца музика? Известният учител Шиничи Сузуки ще ни даде отговор на този въпрос.
Полезни съвети за родители, преподаватели относно музикалното развитие и насърчаването на любовта към музиката от Д-р Сузуки.
Учебна среда
Основният принцип на метода на д-р Сузуки е да генерира интерес към най-малките деца. Според учителя това е най-добрият начин за мотивация, за разлика от принудата. Ако детето развие интерес към даден инструмент, то може да постигне успех за възможно най-кратко време, понякога надминавайки всички очаквания на учителя. Следователно основната задача на родителите, ако искат да научат детето на нещо, е да събудят интерес към някаква дейност. Така, например, вместо да научите детето да брои, по-добре е да го заинтересувате в цифри, вместо да го научите да пише, за да предизвика интерес към процеса на писане. С други думи, задачата на родителите е да подготвят детето възможно най-добре за учене.
Първото откритие, което Сузуки направи, парадоксално, беше на посещение. голям инкубатор за отглеждане на японски чучулиги. Яйцата на тези пойни птици се поставят в гигантски, топли и тихи зали, където условията са същите като в гнездото. Тук цари тишина, с изключение на един звук: гласът на учител на птици, своеобразен наставник на птици.
Сузуки отбеляза с удивлението си, че излюпената мацка автоматично повтаря - копира - песента на учителя, но след няколко дни всяка мацка започва да създава свои собствени варианти на оригиналната песен. Наблюдателите на птици изчакват всяка птица да овладее собствения си стил и след това избират нов „учител“ измежду тях и процесът се повтаря от самото начало.
Всъщност Сузуки откри напълно очевиден феномен, който никой не беше забелязвал досега: дете автоматично научава езика на родината си в рамките на година-две. Това означава, че мозъкът на всяко дете е способен да владее десетки потенциално възможни езици и не само езика на дадена държава, а специален диалект на конкретна област, в която е родено. И няма значение за какъв език говорим: китайски, португалски, японски, музикален или артистичен. Достатъчно е да създадете определена учебна среда и начини за мотивация за детето - и тогава то ще може да научи всичко.!
Докато Сузуки размишляваше върху удивителните способности на детския мозък, приятел дойде при него и го попита дали може да научи четиригодишния си син да свири на цигулка. Първоначално Сузуки отговори, че е невъзможно, и се извини, като се позова на факта, че детето все още е твърде малко, за да държи цигулката, защото е пропорционално на тялото му - като контрабас за възрастен. Когато приятел го няма,
Сузуки изведнъж осъзна, че мисли твърде тясно. Той просто каза, че детето е все още твърде малко, за да се научи да свири на цигулка, въпреки че самият той по-рано е стигнал до заключението, че на тригодишна възраст детето може да научи музика и да стане добър музикант. Разбира се, цигулката е твърде голяма за дете, но защо не направим цигулка, която да отговаря на неговия размер?
Вдъхновен от тази мисъл, Сузуки започва да прави малки цигулки. Но как да научите децата да ги играят? Тогава музикантът разбра, че решението може да бъде предложено от пилетата чучулиги в инкубатора. Всичко е свързано с копирането. В края на краищата 95% от хората никога няма да се научат да пеят правилно, само защото са ги учили от детството: копирането на други не е много добро. Това ги лиши от основното средство за преподаване - имитация.
Въоръжен с малки цигулки и разбирайки как трябва да се организира ученето, Сузуки попита приятелите си дали биха искали да изпратят децата си да се учат да свирят на цигулка.
В първия урок Сузуки подреди цигулки и лъкове заедно с други играчки и покани малките да дойдат да играят с тях. От време на време той вземаше една от цигулките, донасяше лъка към нея и свиреше по една нота. Както той очакваше, децата се редуваха да копират действията му. Тогава той започна да свири две ноти. Точно както пилетата, имитиращи учителя на птици, усвоиха трели, децата много лесно и естествено започнаха да свирят на цигулка, която стана за тях още един съзнателен „език“.
Всяко парче беше своеобразна „тухла“ в преподаването на музика. Но техниката, стилът - всичко това може да се подобри в процеса на тренировки, репетиции, упражнения. Всеки инструмент има свой собствен репертоар. Благодарение на тази единна среда децата от цял свят лесно свирят на концерти помежду си, защото се учат от едни и същи произведения. Вярно е, че днес учителите често добавят класически репертоар, избран от основателя на метода.
Период "Donot"
Сузуки беше сигурен, че всяко дете е уникално, той върви със свое собствено темпо, преодолявайки дълъг и труден път на обучение с малки стъпки. Атмосфера на щедрост, сътрудничество, радост за успеха на други деца също е част от метода на Сузуки.
Резултатът може напълно да промени възприятието за способностите на детето.
Един от принципите на Сузуки е свързването с начина, по който децата възприемат речта на майката. Малките деца имат невероятна способност да разпознават и възпроизвеждат фините нюанси на говоримия език. Сузуки вярваше - и го доказа с метода си на преподаване - че едно дете може да разпознава и различава музикалните звуци по същия начин. Това изисква постоянно слушане, точно както преподаването на майчиния език. Сузуки вярва, че музикалното образование на детето трябва да започне веднага след раждането му в процеса на повтарящи се игрови действия със същия музикален съпровод.