Пред училище

Естер ще бъде ученичка през септември тази година. Когато за първи път заговори за първа стъпка през февруари, той не изглеждаше ентусиазиран. Когато майка й забеляза, че опърпаното момиченце наистина избягва темата „Ще бъда ученик“ и внимателно потъва в гардероба си училищната чанта, която е получила за рождения си ден през март, тя предположи, че детето й се тревожи за училище по някаква причина. Тайната излезе наяве по време на среща с лелята на бъдещия учител, когато Естер попита дали може да има ученик, който „понякога“ смуче пръста си, който все още не може да пише, чете, който обича да спи под украсеното дърво по Коледа?

Очевидно отговорът на лелята на учителя я успокои, защото когато се прибра вкъщи, тя не само извади училищната си чанта, но в днешно време пита всеки ден: кога да купи цветни моливи, тетрадки, тоест всичко, от което може да се нуждае първият човек?

Тревожен възрастен, тревожно дете

Шест- и седемгодишните обикновено очакват училище с очакване на вълнение или безпокойство, в зависимост от това как сме ги подготвили за този период и какво „послание“ четат от поведението ни за него. Независимо дали отричаме или не, за нас, възрастните, извеждането на дете от училище причинява доста главоболия. Не случайно все повече родители отлагат обучението, все повече и повече шестгодишни са „паркирани“ в голямата група детски градини до следващия септември, все повече хора търсят алтернативи за развитие на личността и способностите (Жилина, Валдорф, Монтесори, Роджърс) или ценностно ориентирани църковни училища за своите деца вместо традиционните.

Основната причина за резервите на родителите е, че в нашата училищна система през последните 10-15 години не са се засилили чертите за развитие на личността и способностите, а принудата за изпълнение е на преден план. В днешно време в повечето държавни образователни институции мъглявините се учат не за цял живот, а за училище.

Недоволството на родителите от училищната система се засилва от факта, че по-нататъшната „съдба“ на детето се запечатва почти веднага щом прекрачи училищния праг. Човек, който не отговаря на изискванията, който изостава по някаква причина, има малки шансове за по-нататъшно образование и в по-късния живот ще си намери работа или професия, която да гарантира сигурността на живота и евентуално благосъстоянието.

Приспособете всичко към училище?

Родителите често не осъзнават, че техният разсад, който дотогава се е смятал за неуморен, е напълно уморен от многото нови преживявания, новите изисквания, „волята за спазване“, още през първите седмици на преподаване. Признак за това може да е, че трудно се събуждате сутрин, ставате все по-невнимателни, напрегнати, може би се събуждате няколко пъти през нощта, можете да заспите само след дълго време вечер. В такива случаи може да има „сигнали“ от училището, че той е недисциплиниран, че е разхвърлян, разпръснат и може да стане агресивен към съучениците си, но може да се случи и обратното: той ще става все по-инхибиращ, все повече и повече по-оттеглени. Имайте предвид, че шест- и седемгодишните се нуждаят от поне 10 часа сън на ден. Според проучване сред децата в началните училища, по-голямата част от децата, които имат малко или никакъв сън, се представят слабо, борят се с нарушения на концентрацията, свръхактивни, трудни за управление.