Посещение на място в Campus R; tli; обиколка bpb
През пролетта на 2006 г. огнено писмо от отчаяни учители в училището Рютли в Берлин-Нойкьолн разтърси обществеността. Понякога агресивните ученици се срещаха с преуморени учители, които се предадоха на проблемите. Рютли се превърна в олицетворение на провалена образователна система. Идеята за филма "Neukölln Unlimited" възникна от този дебат - но какво да кажем за училището днес?
Campus Rütli на Rütlistraße 41-45 в Берлин-Нойкьолн, заснета през юли 2014 г. (& copy image-union, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)
Саша Венцел има точно два часа. 120 минути за разговор за германската образователна политика и училище в средата на Берлин, от което почти всички се бяха отказали. Венцел никога не би казал така, той е спокоен човек със спокоен глас и натоварен график. Всъщност той е начален учител по професия, но обикновен учителски живот е невъобразим за 50-годишния. Той е отговорен за рестартирането на образованието на някога най-известното немско проблемно училище, Rütli-Schule в Берлин-Neukölln.
На 30 март 2006 г. в училището Рютли започва нова ера. Учителите в училището бяха написали писмо, адресирано до тогавашния берлински сенатор по образованието Клаус Бьогер (SPD) и други членове на администрацията на Сената. Има 14 силни абзаца, написани пълни с гняв и отчаяние. В писмото се казва: "В много класове поведението в клас се характеризира с пълно отхвърляне на предмета и нечовешко поведение. Учителите изобщо не се забелязват, предмети прелитат целенасочено при учителите, инструкциите се игнорират. Някои колеги само отиват все още с мобилния телефон в определени класове, за да могат да получат помощ по радиото. "
Брижит Пик по това време е директор на училището Рютли, но този ден не работи. „Ти, твоето училище е във вестника“, скоро тя научи по телефона. Пик отдавна подозираше, че подобно нещо ще се случи един ден. Но сега бурята избухна в медиите над нейното училище. Рютли внезапно се превърна в олицетворение на неуспешната интеграция и насилие в немските училища. Обществеността бързо заговори за „огнево писмо“. Училището Рютли изведнъж стана тема в телевизионните новини. Фотографи застанаха пред училищната порта, репортерите дойдоха с микрофони, а оператори заснеха прозорците на класната стая. Присъствието им подтикваше някои ученици още по-силно да тормозят наоколо, хвърляйки кошче и провокирайки.
Писмо от училището Рютли
Временната директорка на Берлинското училище Рютли Петра Егебрехт написа следното писмо до отговорния училищен съветник в Нойкьолн, Улрике Фишер (съкратена версия):
Уважаема г-жо Фишер,
изобилието от отделни случаи, които трябва да бъдат обсъдени, не остави време да се говори за цялостната ситуация в нашето училище по време на посещението ви на 24 февруари 2006 г.
Както е описано на срещата на директора на 21 февруари 2006 г., съставът на нашия студент се е променил през последните години, доколкото делът на студентите с арабски миграционен произход сега е най-висок. В момента тя е 34,9%, последвана от 26,1% с турска миграция. Общият дял на младите хора n.d.H. е 83,2%. [. ]
В нашето училище няма служители от други култури.
Резултатът е, че колегите са на ръба на своите сили. Степента на заболяване е съответно висока, която през първата половина на 05/06 беше по-висока от тази на учениците. Знак за непоносимо напрежение. Някои колеги подават искания за изпълнение от години, които не са изпълнени, тъй като не могат да бъдат намерени заместители.
Също така получихме слаба подкрепа от нашите родители в усилията ни да прилагаме норми и правила. Срещите не се спазват, телефонните обаждания се провалят поради неразбиране на езика.
Ние сме на загуба. [. ]
Ако разгледаме развитието на нашето училище през последните няколко години, трябва да осъзнаем, че средното училище е достигнало края на задънената улица и вече няма възможност за обръщане. Какъв смисъл има всички ученици да бъдат събрани в училище, които не са показани нито от родителите, нито от бизнес общността, за да могат да оформят живота си по смислен начин. В повечето семейства нашите ученици са единствените, които стават сутрин. Как трябва да им обясним, че все още е важно да сте в училище и да се стремите към степен? Учениците са заети главно с организирането на най-новия мобилен телефон, като проектират облеклото си така, че да не им се присмиват, така че да им е мястото. За тях училището също е сцена и борба за власт за признание. Интензивният нарушител се превръща в модел за подражание. За тях няма положителни модели за подражание в училище. Те са помежду си и дори не опознават млади хора, които живеят по различен начин. Средното училище ги изолира, те се чувстват отделени и се държат съответно.
Следователно всяка помощ за нашето училище може да означава само да направим сегашната ситуация по-поносима. В бъдеще Hauptschule в този състав трябва да бъде разпуснат в полза на нов тип училище с изцяло нов състав. [. ]
С най-добри пожелания
i. В. П. Егебрехт, изпълняваща длъжността директор
От: Писмото от персонала на училището Рютли от 28 март 2006 г. (съкратено)
„Много ресурси вече са в системата“
Телевизията не съществува от известно време. В училище Рютли възстановяването е в разгара си. Началните, средните и средните училища са се превърнали в едно цяло. Обществено училище на пълен работен ден замени старото рамо до рамо. "Campus Rütli" е изписано на всички сгради, което звучи малко интелектуално и като просторно оформление. Проектът се финансира от две фондации, фондациите Фройденберг и Карл Конрад и Риа Грьобен, както и от администрацията на Сената в Берлин. Когато екипите на камерите заеха своите позиции през 2006 г., от 2015 г. предстои да бъде построена нова сграда на началното училище за около 20 милиона евро. В същото време Саша Венцел подчертава, че „Campus Rütli“ не се отнася само до финансови въпроси, но вече е постигнато много, ако всички работят заедно, вместо рамо до рамо или един срещу друг: „Често се отделят много пари за отделни краткосрочни проекти в образованието И все пак в системата вече има толкова много ресурси, които просто не се използват правилно ", казва Венцел.
Парите. Това е важна тема в училището Рютли, а не само когато политиците вземат решение за нови сгради. Парите са главно проблем, защото студентите ги нямат във всяко кътче. Училището Рютли се характеризира с бедност. 76 процента от студентите живеят с така наречените държавни трансферни плащания, обикновено Hartz IV. Условия като това съществуват и в много други части на Берлин. В около 200 от 800-те училища в столицата ясно мнозинство от учениците са бедни, казва Саша Венцел. Рютли е само едно от стотиците, вероятно хиляди, проблемни или горещи училища в Германия. "Най-големият ни проблем не са имигрантите. Това е бедността", убеден е Венцел. Децата живеят в апартаменти, които са твърде малки, споделят легло с братя и сестри, самите родители рядко са имали добро образование и обикновено от години нямат работа. В този случай училището е не само най-важното място за обучение за децата и младите хора. Това е единственото място за учене в живота ѝ.
Следователно знаците са изключително трудни в Нойкьолн, особено в района около "Campus Rütli", квартал Ройтер. Студенти с
Училището Рютли през 2010 г. (& copy image-union, Sascha Radke)
Миграционният произход често идва от семейства в икономически неравностойно положение. Тези, които са в лошо социално-икономическо положение, често имат проблеми и с придобиването на умения в училище, както редовно посочват образователните изследвания. „Отделянето“ в образователни и необразователни среди се оказва проблем в Нойкьолн от години. По-специално в средните училища се събираха ученици от неравностойно образование, за да напуснат училището твърде често без диплома. В Берлин този тип училище междувременно изчезна, новата концепция се нарича "обществено училище". В същото време социално-икономическата училищна среда също се е променила в някои части на Нойкьолн, като Ройтер или Шилеркиез, защото не само ученици, художници, но и млади, добре образовани семейства са открили района за себе си. Остава да видим дали това в крайна сметка ще доведе до отслабване на образователната сегрегация или дори ще я увеличи.
"Слушай! Говори! Обсъди!"
По време на процеса на обновяване през последните години половината от преподавателския състав напусна училището Рютли. „Едва сега наистина знаем кой може да оформи училището“, казва Венцел, който също подчертава, че училищната администрация на Сената все още трябва да се бори за всеки нов учител. В Берлин и без това няма достатъчно учители и само малцина се опитват да си намерят особено стресираща работа. „Тук трябва да работите повече часове, отколкото на други места“, казва директно Венцел. Извънредният труд беше само част от него, както и редовните домашни посещения на семействата на децата.
Брижит Пик заяви, че в миналото не е имало такъв ангажимент от страна на учителите. Тя има остро мнение. И със сигурност не е добър, когато става въпрос за немски училища и как се справят с бедните деца и младежи. „Не можете да промените системата“, казва 68-годишният мъж не с горчивина, но много внимателно и с опита от четири десетилетия училищна служба. От 1983 г. нататък Пик е ръководител на училището Рютли. Тя продължи повече от 20 години, дори ако често й се налагаше да се ядосва и, както тя признава, не беше лесен ръководител за колегите си учители. Ако можеше да започне живота си отначало днес, казва тя, нямаше да стане учител отново.
Пик е на мнение, че през всичките тези години се полагат твърде малко усилия, за да се грижат за учениците. Не, твърде малко усилия все още са прекалено меки, учениците са унизени, като пренебрегват проблемите си. И затова мнозина първоначално бяха разочаровани и в един момент напълно незаинтересовани. По някое време спряха да идват в час: „Никой не е твърде глупав, за да получи диплома за средно образование, но ако пропуснете, няма да получите такава“. Прекалено дълго политиците, администрацията и да, самите учители само наблюдаваха как все повече ученици се губят. „Меланж на безпомощност и отвращение към непознати“ определи училището - и накрая избухна публично с писмото за пожар. „Слушайте! Говорете! Обсъждайте!“ Вика Pick. При нея вратата на офиса винаги беше отворена, когато учениците спешно трябваше да говорят. Но някои учители просто биха сложили ръце в скута си и не биха направили нищо подобно.
„Добър знак, че почти никой не напуска училище Рютли без диплома“
Франзиска Гифи знае този проблем. Тя е училищният съветник за областта. За тях развитието през последните няколко години е история на успеха. Първо нещата със завършилите гимназия: Да, новото обществено училище Rütli сега предлага Abitur. 23 принадлежат към първата година на Abitur, 18 преминават през юли 2014 г. и сега имат право да учат в университети, петима са получили квалификация за напреднал технически колеж. „Невероятно добър знак е, че почти никой не напуска училище Рютли без диплома!“, Казва депутатът от СПД.
Тя хвали учителите и силата, с която те обърнаха нещата. „Това, което беше постигнато в училище Рютли, е благодарение на хората, които работят там“, казва тя. „Имаме същите правила и същите пари за ежедневни операции, както в другите училища.“ Тя обаче признава, че е имало и учители, които не са искали да подкрепят новата концепция: "Някои учители си тръгнаха, защото не искаха промените. Те не искаха да се движат, искаха да приключат работа в половин и половина - но тогава това е не подходящите хора за проекта. "
Гифи яростно се защитава от обвиненията, че районът Нойкьолн влага цялата си енергия в училището Рютли, докато останалите проблемни училища продължават да изнемогват пред тях: "Ако развиете едно място, веднага ще завиждате на останалите." Но зад всичко се крие изчерпателен план: "Нашата цел е да развием силен партньор в кампуса на Рютли, който да привлече останалите. В крайна сметка всяко училище трябва да има свой собствен профил. Всичко останало е принципът на лейката: малко нещо навсякъде популяризира, но нищо наистина. "
Структурата на студентския състав остава несигурна
Положението в квартал Нойкьолн остава трудно в очите на Франциска Гифи. Днес охранителите стоят пред някои училищни врати - и то от години. Криминалният натиск около някои училища почти не е намалял. А социалната структура на студентския състав все още е до голяма степен несигурна: "Имаме студенти, които са заплашени от депортация, студенти, които са нови тук и не говорят нито дума на немски, имаме студенти, които са наркомани. И трябва да работим с тях."
Изглежда, че има още дълъг път, преди дори такъв модел модел да даде плод. Това го знае и реформаторът Венцел, който трябва постоянно да посредничи между практикуващите в училищата и училищната администрация. В процеса се губят много сили. В края на дългата медиационна работа понякога има сложни термини като „изучаване на индивидуална терапевтична помощ“, „работа в портфолио“ и „ключово училище“, което учениците и особено техните родители, които често общуват само на арабски, турски и румънски език в ежедневието, са трудни ще трябва да се обясни.
Но понякога е и неусложнено. Саша Венцел разказва как управляващата директорка Корнелия Хекман веднъж му се обадила и съобщила за нов проблем: В почти всички класове има деца, чието фамилно име завършва на „-ic“ и които натрупват твърде много отсъствия. Това са деца от сръбски, хърватски, черногорски или босненски семейства. Предположението на Хекман: Учениците не можеха да се справят с езика и нито те, нито родителите им разбираха, че нищо няма да се случи с атестацията. След това Венцел наел преводач. Тя отиде с учителите при семействата, почука на вратата и обясни на майчиния им език, че е голям проблем, ако дете не се появи в клас. Малката мярка оказа голям ефект, съобщава Венцел: От разговорите родителите обръщат повече внимание на това къде отиват децата им. Оттогава при тази група ученици пропускането се извършва рядко.
(& копирайте снимка-съюз, KITTY KLEIST-HEINRICH TSP)