Популярни външни модули Паяжината; 1
Паяжината е оформена от струни, които са вързани заедно по въже, опънато между две дървета като рамка, така че се създават отвори с различни размери, през които отделните членове на екипа могат да се изкачват или да преминават.
Този външен модул може да варира в степента на трудност според членовете на групата и разкрива вариации с различни учебни цели за различни компетенции.
Инструкции от външния треньор
„Задачата на този външен модул е всички членове на екипа да преминат от едната страна на паяжината до другата. Всеки отвор в паяжината може да се използва само от един член на групата. Никой не може да стига до другата страна горе, до или под мрежата. Моля, уверете се, че кабелите не са докоснати. Ако член на групата докосне низ, звънец, прикрепен в средата на паяжината, звъни и членът на групата трябва да започне отново. Разбира се, можете да си помагате. Сега имате 5 минути, за да обсъдите и планирате своя подход. Тогава ще ти дам сигнал и тръгваме. "
Някои съвети за наблюдение на обучителя
- Всички участници участват в планирането на процедурата?
- Какво е планирането въз основа на това кой и кога трябва да премине през коя паяжина се отваря?
- Има ли участници, които искат да определят другите?
- Всички участници имат своето мнение със своите приноси, идеи и резерви?
- Дали процедурата е решена еднообразно или екипът приема мнението на един или повече говорители?
- Екипът се придържа към стратегията по време на изпълнението?
- Как членовете на екипа комуникират помежду си по време на заниманието?
- Всеки знае планирането преди да започне?
- Какво прави екипът, когато възникнат проблеми?
- Как се справя екипът с трудности, напр. ако някой член трябва да започне отново и отново, защото кабелът е бил докоснат или ако „берачите на череши“ искат да намерят най-простия отвор?
- Има ли някой, който да ръководи отбора?
- Какво го направи лидер на екипа?
- Ще бъде ли приет от всички като ръководител на екип?
- Дадени ли са решенията за стъпките, които трябва да бъдат предприети от ръководителя на екипа, или те са взети с консенсус в екипа?
Някои от възможните учебни цели
- Работа в екип, сътрудничество
- Съвместно планиране на стратегия за изпълнение
- Преследвайки обща цел, поставяйки собствените си интереси зад целите на екипа, постоянство
- Взаимно обмисляне, знания и внимание за компетентностите, силните и слабите страни на останалите членове на екипа
- Разпределение на задачите на членовете на екипа според компетентности, силни и слаби страни
- Оказване на помощ, активно искане на помощ
- Комуникация, координация, справяне с конфликти
- Доверие в групата, доверие във възможностите на останалите членове на групата
Отражение/трансфер
Като треньор на открито можете да зададете на членовете на екипа следните въпроси за размисъл:
Въпроси с отворен вход
- Хареса ли ти? Какво ви хареса по-специално?
- Дали паяжината беше доста лесна, средна или трудна задача за вас като екип?
- Как оценявате изпълнението на задачата като екип?
- Доволни ли сте от представянето на вашия екип при справяне с тази задача?
- Защо или защо не?
- Какво мина добре?
- Какво можеше да направи екипът по-добре?
Специфични въпроси за размисъл във връзка с наблюдението от обучаващия
- Как оценявате процеса на планиране, преди да започнете да преминавате през отделните членове на екипа?
- Как се взеха решенията?
- Всички членове на екипа бяха включени в процеса на вземане на решения?
- Имаше хора, които поеха водещата роля?
- Как бяха определени или просто стана така?
- Придържал ли се е екипът към стратегията, планирана в началото?
- Колко добре членовете на екипа биха могли да общуват по време на активността на открито?
- Как се вземат решения по време на активността на открито?
- Колко добре екипът успя да отговори на непланирани трудности?
- Как екипът се справи с членове, които не се справяха добре с работата?
Във връзка с трансфера, следните въпроси за участниците са полезни
- Какви сравними ситуации съществуват във вашата ежедневна работа?
- Какви преживявания от упражнението за паяжина могат да ви помогнат при работа с колеги от компанията?
- Какво ще правите по-различно в бъдеще?
Техническа информация
Изисквания към терена
Две дървета без препятствия между тях, които са на около 5 м разстояние.
Необходим материал
4 големи бримки, 5 карабини, приблизително 20 м въже, най-малко 30 м шнур или еластично въже, 1 звънец, ако е необходимо бележник за треньора.
Изграждане на паяжина
Големите бримки са прикрепени към двете дървета като горни и долни точки на задържане и във всяко е закачен карабинер. Приблизително 20 m въже се изтегля през 4-те карабини на задържащите точки и се фиксира с друг карабинер, който е завързан към единия край на въжето. На тази рамка, която е опъната от въжето, мрежата е опъната и заплитана от въже или гумено въже, така че да има достатъчно отвори с различни размери, подходящи за броя на участниците. Камбаната е прикрепена към мрежата, тя служи като сигнал при докосване на кабела.
Брой участници
Прибл. 6 до 20 участници в екип
Изисквания към участниците
Физически: лесен до среден
Психично: лесно до средно
Изискване за време
С предварителна дискусия, без размисъл: в зависимост от големината на групата, 20 - 60 минути
Някои вариации на паяжината
Възможни са много варианти на този външен модул. Треньорът на открито вече може да издърпва шнуровете по такъв начин, че да се създават едни и същи правоъгълни отвори или много различни.
1. Треньорът променя условията по време на упражнението, напр. чрез блокиране на един или повече отвори с клон.
Допълнителни учебни цели
- Гъвкаво боравене с непредвидени събития в проект/при работа със задача
- Креативност, способност за импровизация
- Толерантност към разочарование
2. Вербалната комуникация между участниците е ограничена до фазата на планиране в началото или е напълно забранена.
Допълнителни учебни цели
- Невербални комуникативни умения
- Обърнете внимание на сигналите от другите
3. Разлика в наказанията: ако един участник докосне струната, целият отбор трябва да започне отначало. Друга възможност за санкция е да се ограничи способността на участника да възприема и комуникира в случай на грешки: Тогава той може напр. спрете да говорите или да ви свързват очите.
Допълнителни учебни цели
- Грижа за собствената работа, чувство за отговорност
- Справяне с грешки (собствени, чужди)
- Справяне с ограниченията (на себе си и на другите)
4-ти. От началото на упражнението треньорът определя физически ограничения за отделните участници, напр. единият е глух, другият сляп, друг няма право да говори и т.н.
Допълнителни учебни цели
- Справяне с ограниченията за отделните членове на екипа
- Обмисляне на увреждания при други членове на екипа
Ако искате да обсъдите това с външен експерт, моля, просто се свържете с нас.