ПОДГОТОВКА ЗА ОЛИМПИАДИТЕ, Социална мрежа от педагози
Материалът е представен за подготовка на учениците за предметни олимпиади
# 1. На сутринта котката Матроскин щеше да почисти къщата, да сготви вечеря, да изпере и изглади бельото и след това да отиде до банята. Ето как той записа предстоящия бизнес: почистване, готвене, пране, гладене, боклук. Какво и защо обърка?
# 2. Какви думи трябва да се добавят към думата по-лесно, за да се получи стабилна комбинация:
№ 3. Ето три известни поетични пасажа със същата липсваща дума (единствено и множествено число):
Прекара нощта _____ злато върху гърдите на гигантска скала.
______ небесни, вечни скитащи.
Аз ____, _____, _____, изобщо не съм мечка.
Запомнете или познайте коя дума липсва (птица, риба, куп, облак, малко нещо)?
№ 4. Дадени са думите: банка, търкаляне, плач, летене, седнал. В кой от тях можете да добавите буквата b, така че да получите правилните думи?
№ 5. Както наричат на руски жител на Париж, Лондон, Берлин, Марсилия, Рим?
№ 6. Кондукторът обяви на пътниците: „Влакът пристига според ...“ Как да завърши фразата? Може би така: с график, график, график, график, график?
№ 7. Какви думи могат да бъдат приписани на различни части на речта: рояк, мой, пеене, вой, отворено, отворено, просто?
№ 8. Поставете стреса в думите: цвекло, скула, ампула, скоба, рутабага, документ, куфарче.
# 1. Определете колко пъти се появяват звуци в следните изречения:
[w]: Не този, който е добре изглеждащ, а този, който е добър за каузата.
[а]: Над солената вълна, над високата вълна изгрява студеното слънце.
# 2. Заменете остарелите думи с модерни синоними:
очи, вежди, бузи, устни, пръст, псувни, говори, lzya, прозрачен, бръснар.
Къде все още се използват остарели думи и днес? Защо? Дай примери.
№ 3. Определете фразеологичните изрази в тези изречения:
Морякът прескочи с висока сила капака на високия люк. Гаврик се обърна и видя нос до нос пред себе си с мустаци. Врагът е разбит на пръсти. Възрастната жена се кара на стареца за това какво стои светлината.
Колко важни са те? Дайте вашите примери: изречения с фразеологични единици.
№ 4. Колко думи сред думите: горещ, изгорен, ярък, червен, изгорен - тези, които се комбинират с думата огън? Защо?
№ 5. Кое изречение има граматическа грешка?
Детективите ловували крадеца. Котката ловувала мишка. Колекционерът ловувал за рядка книга. Лисицата ловувала заек. Древният човек е ловувал мамути.
№ 6. Някои от тези съществителни са образувани според общото правило, но някои с отклонения. Защо? Обяснете.
Служител, учител, слушател, писател, сеяч.
№ 7. Известно е, че фамилните имена често отразяват заниманието на човек. Като се имат предвид редица фамилии, определете кой какво е направил: Скорняков, Сиромятников, Пономарев, Гончаров.
№ 8. Определете членовете на предложението:
# 1. Валера Готовкин, един от героите на разказа на Е. Успенски „25-те професии на Маша Филипенко“, трябваше да „отработи и проучи“ всички действия на пожарникарите по време на пожар заедно с приятелите си. Той проектира своите наблюдения, както следва:
а) скок в колата, б) отваряне на врати, в) шофиране по улиците, г) плъзгащи се стълби, д) отвиване на маркучите, е) гасене на пожари. Какви са грешките на Валера Готовкин? Коригирайте (редактирайте) текста му.
№ 3. Поетът и сатирик Саша Черни (1880 - 1932) изобретил прекрасно куче - Фокс Мики. Фокс Мики си водеше дневник и един ден искаше да пише поезия. И той писа. Получи се страхотно, особено след като той не учи нито в гимназията, нито в „работилницата на поетите“. И, надут, Мики реши да прочете стиховете му в обратна посока:
Див вятър на верандата
По-бързо задвижва всички листа.
Мики Фоксик ме весели,
Най-умните зверове!
Каква е грешката на Мики? Познайте какви стихове е написал Мики.
№ 4. На улица Яблонева има прекрасна къща: има билото, гръмоотводът, плочките, капаците, парапетите, терасата и предната градина. Определете значението на маркираните думи.
№ 5. Имената на децата са Вика, Соня, Лера, Коля, Толя, Сева. Как ще ги наричат, когато пораснат?
№ 6. Направете изречение, като използвате думи от речника: z.ml.nika, k.rtof.l, p.m.dor, k.empty, k.stryulya, k.chan, g.rokh.
№ 7. Намерете същите коренни думи в откъс от „Приказката за мъртвата принцеса и седемте героя“ от А.С. Пушкин. Подредете ги по състав. Подчертайте всички съществителни като членове на изречение.
Принцесата обиколи къщата,
Изчистих всичко,
Запали свещ на Бог,
Наводни печката гореща,
Качи се на пода
И тихо легна.
№ 8. Поставете стреса в думите: куфарче, документи, цвекло, обаждане, сираци, дърводелец, обувка, блок, разбрано, разбрано.
# 1. Прочетете шеговито стихотворение от В. Левин. Намерете и запишете думите с наставката - ар. Не ги бъркайте с онези думи, в които -а не е суфикс, а е част от корена. Обяснете какъв трик сте използвали, за да намерите наставката -ar .
Един поет разкрива речник,
Започна да се римува: вратар, звънец,
Аптекар, рицар, секретар,
И също ключар, сър,
Библиотекар, сбивач, орач
И пекар, лозар, вещица.
Моля, спорете с поета.
Намерете кой е излишен в този списък.
# 2. Знаете ли добре постоянния оборот? Попълнете фразите и напишете какво означават те: направете от муха ..., прелейте от празно в ..., залепете с нож за ..., хакнете за ..., навийте ..., навийте . ., не събаряйте ..., погледнете през ..., на щука ... .
№ 4. Прочетете текста, трансформирайте го в диалог, който е подходящ в описаната ситуация. Избягвайте повторения.
Момчето се приближи до автобусна спирка и попита жена на средна възраст дали автобусът, който е спрял, отива към кино „Россия“. Жената погрешно отговори, че идва. Тогава в разговора влезе друга жена, по-възрастна жена. Тя каза, че момчето трябва да премине улицата и да вземе автобуса по този маршрут, но в друга посока. Момчето изрази благодарност и на двете жени.