Планиране и методика на уроците по шофиране, автошкола Евпатория
Основната цел на обучението на кадетите е да им се внушат практически умения за управление и техническа поддръжка на автомобили, без които е невъзможно да се осигури ефективно и безпроблемно използване на автомобила по предназначение, както и поддържането му в добро техническо състояние състояние. При обучението на шофьори тези две области са основните. Те разчитат на знанията, придобити от студентите в теоретични изследвания. Практическите умения се преподават, след като студентите придобият определено количество теоретични знания.
В резултат на обучението учениците трябва да могат:
- управлявайте автомобили при различни пътни условия, денем и нощем;
- теглене на автомобили на гъвкави и твърди съединители;
- да може да извършва поддръжка на изследваните превозни средства;
- да бъде в състояние да отстрани оперативните неизправности по пътя;
- предприемане на мерки за икономия на гориво, смазки и други експлоатационни материали;
- осигурете надеждно закрепване и безопасност на стоките, вземете мерки за безопасност при работа на автомобил.
В образователния процес на обучение по шофиране ролята на капитана е водеща. В крайна сметка нивото на качество на професионалната подготовка на водача на превозно средство зависи от неговите дейности.
Един от най-важните фактори, определящи успеха на майстора в обучението по шофиране, е психологическото въздействие върху ученика.
Господарят трябва да бъде взискателен, принципен и в същото време скромен и самообладаващ. Той трябва да установи бизнес контакт с обучаемите, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на всеки от тях, да бъде пример за спазване на трудовата дисциплина, вътрешните разпоредби, правила и пътната безопасност.
Капитанът винаги трябва да помни, че той е не само учител по технически познания, но и преподавател, популяризиращ важността на изпълнението на изискванията на правилата за безопасност на движението.
Той трябва упорито, спокойно и търпеливо да търси от ученика правилното разбиране на задачите при изпълнение на отделни техники на шофиране чрез индивидуален подход, като взема предвид психологията на всеки ученик и прилагането на перфектен метод на обучение по шофиране.
За да планира уроци с тренировъчна група, капитанът съставя график за последователността на обучението по шофиране.
Подготвяйки се за класовете, капитанът трябва да изучи учебните материали и да изготви план за провеждане на часове с разпределение на учебното време.
Всеки урок по шофиране се провежда в определена последователност и се състои от уводна, основна, заключителна част.
В основната част на урока се разработват нови задачи, предоставени от изучаваното упражнение. Задачите се изработват в следната последователност: в началото капитанът обяснява процедурата и техниките за изпълнение на задачата, ако е необходимо, той се показва как се прави, а след това обучавания се обучава под ръководството на капитана при изпълнение на определена задача независимо в рамките на определеното време.
Такава структура на урока намалява умората на обучаемите, повишава интереса и вниманието към разработването на нови техники и като следствие подобрява смилаемостта. Трябва да се има предвид, че многократното повтаряне на техники е в основата на метода за обучение на шофиране.
Не малко значение в методиката на обучение има способността на капитана да открие връзката между техниката на шофиране и ориентация в пътната обстановка и точното изпълнение на правилата за движение.
В заключителната част на урока капитанът прави анализ на допуснатите грешки, посочва положителните и отрицателните действия на ученика, обявява оценката и съставя учебната документация.
Продължителността на урока и напредъка на ученика се отбелязват в книгата за управление на шофирането, а обобщението на шофирането се записва в дневника на класа на тренировъчната група.