План - резюме на урок по литературно четене 1 - 2 клас - Художествени характеристики на гатанките -
Контур - контур на урок по литературно четене
Предмет: Художествени особености на гатанките.
цел: Развитие на личностни черти, насочени към формиране на хуманитарна култура. Насърчаване на детето да чете и разбира художествената литература чрез собственото си литературно творчество.
Задача: създаване на условия за развитие на въображението и мисленето с въображение, словесно творчество, като се вземат предвид психологическите характеристики и възможности на учениците, тяхната индивидуалност.
Оборудване: компютър, проектор, снимки: пеперуди, таралеж, глухарче, петел, кълвач и др.
Категория деца: 1 -2 клас (7-8 години).
1. Организационен момент.
Възприятие мислене
Правила на урока:
- Какви правила на работа в урока трябва да следваме? (Чуйте и чуйте, гледайте и вижте, мислете и мислите).
Ефектът от забавление, образи.
- Когато се чудим?
- Когато се възхищаваме?
Какъв е този таван?
Понякога е ниско, понякога е високо,
Той е сив, тогава е белезникав,
Малко е синкаво,
И понякога толкова красива
Дантелено и синьо-синьо
- Какво е? (Гатанка)
- Ти го отгатна?
- Какво е значението на думата „таван“? (в преносим).
- Коя друга дума има преносно значение?
- Какво мислите, че ще направим в урока?
(Ще се запознаем с това как работи - загадка)
(Нека направим гатанки.)
3. Анализ на пъзела.
Ситуация с несъответствие на информацията (предположения)
- Намерете подобни думи на думата "загадка" (тайна, тайна)
- Нека видим как е „подредена“ загадката.
ЧЕТЕНЕ - АНАЛИЗ НА ЗАГАДКИ
На зелен крак
Край пътеката е израснала топка.
И тази топка се стопи.
- Глухарчето кръстено ли е в гатанката? (не)
- Името на какъв предмет го замени? Защо? (топка)
- Какви са важните признаци на тази топка? (на зелен крак, израснал)
- Какво е особеното в този текст? (поетична форма)
- Какво има в загадката? (кратко описание на предмета)
- Как изглежда загадката: стих или история?
- От какво? (1-ритъм; 2-рима)
- Знаем, че има различни загадки, но ще разгледаме тези, които отговарят на подчертаните знаци.
Нека направим план за създаване на гатанка.
ПЛАНИРАНЕ ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ПЪЗЕЛА
1. Субектът не е посочен.
2. Име на друг обект, подобен на него.
3. Посочени важни характеристики на субекта.
4. Извършване на сравнения с помощта на визуализация (презентация)
Ситуацията е несъответстващаинформация