Piterskaya S
В момента Русия бързо навлиза в единно образователно пространство, което определя необходимостта от общество от висококвалифицирани специалисти, които възприемат цялото разнообразие на света в единство. Изучаването на който и да е чужд език не трябва да се ограничава само от неговата знакова система, тъй като той е езикът, който съдържа информация за културата, историята и традициите на хората. Междукултурната комуникация е адекватно разбиране на двама комуникативни участници, принадлежащи към различни национални култури. Стойността на завършил университет в контекста на активното развитие на международните контакти в политиката, икономиката, културата, науката и други области се определя до голяма степен от нивото на езикова подготовка на бъдещия специалист.
Двуезичното образование означава съвместни дейности на учител и ученици при изучаването на редица предмети или предметни области чрез техния роден и чужд език, в резултат на което има синтез на професионални компетентности, което осигурява високо ниво на владеене на чужд език и по-задълбочено развитие на предметно-профилното съдържание на образованието.
Двуезичното образование се характеризира с разнообразие от поставени цели, които са насочени към преодоляване на съществуващата рамка на предметната монокултура, която се формира в традициите на определена държава и регион. Постигането на дидактически цели е насочено към формиране на синтеза на компетентността на учениците: езикова, специална и социално-културна.
Основната цел на двуезичното образование е комуникативното развитие на личността на ученика в определени области на комуникация и области на знанието и подготовка за междукултурна комуникация.
Двуезичното образование включва:
преподаване на дисциплина, основана на взаимосвързаното използване на два езика (роден и чужд);
преподаване на чужд език в процеса на овладяване на определени предметни знания чрез взаимосвързаното използване на два езика и овладяване на чужд език като средство за образователна дейност. [1, с. 144]