Пийте, но не n; както и да е! Последователност 4 Цикъл 1; 2 Яжте, движете се за здравето ми

Яжте, движете се за здравето ми

Ръководство за учителя

Вестник

Модул за активност - Цикли 1 и 2

Пийте, но не каквото и да било !

Сесия 10: Защо трябва да пиете? (Цикли 1 и 2)
Сесия 11: Коя напитка да избера? (Цикъл 2)
Сесия 12 (Цикли 1 и 2): Има ли подводни камъни ?
Оценка

Сесия 10: Защо трябва да пиете ?

Цели	Осъзнайте нуждата от вода
Оборудване	Таблица на показателите за потребление (лист 2) За всяка двойка:

За да проведете тази сесия, носете отрязани цветя. Тази сесия включва фаза на разработване и провеждане на експеримента и фаза, няколко часа по-късно или на следващия ден, на наблюдение на резултатите (кумулативната продължителност на тези различни фази е приблизително 1 час).
Между двете фази, в зависимост от възрастта на учениците, класът може да бъде помолен да извърши документални изследвания на страните, чието население страда от липса на вода, да потърси снимки на пустинни пейзажи и т.н. Това изследване може да се извърши в училище (библиотека, използване на компютър и Интернет), но и у дома с помощта на семейства.

1. Дискусия

Започнете, като поканите учениците да си спомнят промените в начина на работа на тялото, които са наблюдавали след физическа активност (напомняне за последователност 1): „Горещи сме, изпотяваме се, жадни сме, дишаме по-бързо. ". Заявка:
„Но пием ли само когато спортуваме или когато е горещо? ?
Трябва ли да пием и през зимата? Защо ?
Какво се случва, ако не пиете вода няколко дни? "
Най-често срещаният отговор е, че изсъхваме, че умираме от жажда.
Попитайте как бихме могли да проверим такава хипотеза:
„Как бихме могли да покажем, че живите същества се нуждаят от вода? "
Децата могат да предложат да наблюдават какво се случва, ако не пием, но забелязваме, че не можем да експериментираме върху тях, нито върху животни ... Именно поради тази причина се избират отрязани цветя: цвете с вода и цвете без вода.

Водата е единствената препоръчителна напитка, по желание, със и без храна, както и преди, по време и след тренировка. За информация относно водата и тялото

2. Експерименти (фаза 1)

Студентите са разделени на двойки и материалите им се разпространяват:
- две отрязани цветя;
- две саксии;
- два етикета с различни цветове (с вода - без вода);
- малко вода.

Всяка група трябва да постави едното цвете в саксия с вода, а другото цвете в саксия без вода и след това да етикетира саксиите (с вода - без вода). Работата по двойки позволява на всяко дете лично да се погрижи за експеримент и да го нарисува в своя тетрадка за експерименти, където е отбелязана датата.

Колективна и индивидуална работа

3. Оценка и заключение (фаза 2)

Сравнение на резултатите

Няколко часа по-късно или на следващия ден получените резултати се обединяват въз основа на наблюдението на цветята в различните саксии. Учениците могат да видят, че тяхната хипотеза е проверена: „Цветята, които не са във водата, са изсъхнали“.

4. Писмени следи

Настоявайте за необходимостта децата да пият вода на воля, не само по време на хранене, но и навън (вижте таблицата с насоки за консумация, лист 2).
Всеки ученик начертава наблюдавания резултат (цвете без вода, избледняло; цвете във вода, не избледняло) върху своята тетрадка с експерименти и отбелязва датата на наблюдението и копира заключението.
Доклад за експеримента, проведен от клас CP