Педагогически условия за корекция на девиантно поведение - Корекция на девиантно поведение в
Педагогически условия за корекция на девиантно поведение
1. Изолация - използва се за отбиване на отклоняващите се от други хора, дори не предвижда опит за рехабилитация;
2. Изолация - ограничаване на контактите на девиант с други хора, докато той не е напълно изолиран от обществото, което позволява на девиантите да получат свобода преди време, когато са готови да следват нормите на обществото;
3. Рехабилитация - девиантите могат да се подготвят да се върнат към нормалния живот и да изпълнят своите роли в обществото.
Въз основа на анализа на психологическата и педагогическата литература установихме, че културната и развлекателна дейност е двустранен процес, при който, от една страна, субектът в резултат на дейност, „отказвайки своите основни сили“ и способности, обективира се в тях, от друга страна, този обективиране сам по себе си субект предполага контра процес на познание, овладяване, разкриване и присвояване на свойства на „обект, създаден от предишното поколение, от други хора преди него“.
Въз основа на анализа на психолого-педагогическата литература установихме, че организационните форми на работа с подрастващите трябва да бъдат насочени към развитие на техните познавателни интереси и способности. Важно е да се отбележи, че юношеският период на развитие се характеризира със значителни промени във всички аспекти на личността - психика, физиология, взаимоотношения, когато тийнейджърът субективно влиза във връзка със света на възрастните. Следователно само диференциран подход при избора на определени форми може да осигури ефективността на тяхното въздействие. Една от тези форми е формата на изкуството. Включва съобщения за най-активните събития, които са групирани според степента на важност и са представени образно с помощта на емоционални средства за влияние. Тази форма включва - масови представления, вечери на релаксация, шоу представления, спектакли, литературни вечери, творчески срещи с известни хора.
Гореспоменатите форми като вечери на релаксация, шоу спектакли ще предизвикат особен интерес сред подрастващите в два случая: ако те са пропити от духа на състезанието и пропити с дълбок лиризъм. В крайна сметка нереализираната нежност на душата и желанието да се състезаваш с връстници във всичко са характеристиките на трудните тийнейджъри. Топките и карнавалите са поразителна форма за организиране на грандиозни представления. Те са посветени на най-важните събития в живота на подрастващите, но, за съжаление, тези форми се използват рядко сега, тъй като за такива празници са необходими красиви костюми, които много заведения за отдих не могат да осигурят.
Образователните форми включват лекции, беседи, дебати, конференции, екскурзии. Така например, в процеса на участие в спор, дискусия, тийнейджър научава не само нещо ново, но и се научава да формира своята гледна точка. Така, например, в юношеството детето е много загрижено за проблемите на половото развитие и затова лекции, разговори по тази тема ще предизвикат голям интерес.
В практиката на културни и развлекателни дейности съществува такава форма като познавателна и развлекателна. Той е от голямо значение за юношеството. През този период се променя естеството на играта, може да се каже, че играта губи своята „приказност“, „мистерия“. Познавателното значение на играта излиза на преден план. Най-голям ефект дават формите, заимствани от телевизионния екран, например когнитивните и забавни игри „Мозъчен пръстен“, „Какво? Където? Кога?".