Педагогически контрол
В педагогическата литература такива понятия (термини) се използват широко като педагогическа диагностика, контрол на педагогическия процес, проверка на знания и умения, оценка, оценка. Педагогическата диагностика е насочена към своевременно идентифициране, оценка, анализ на хода на образователния процес и неговата производителност. Педагогическа диагноза включва контрол, проверка, оценка, натрупване на статистически данни, техния анализ, идентифициране на динамика, тенденции, прогнозиране на по-нататъшното развитие.
Контрол - неразделен елемент от традиционния учебно-възпитателен процес, благодарение на който се реализира обратна връзка в обучението и образованието. Това е процедура за получаване на информация за дейността на учителите и учениците, нейните резултати, определяне степента на постигане на целите на обучението и възпитанието, проверка на нивото на знания, способности и умения, развитие на мисленето, формиране на определени личностни качества . Контролът ви позволява да коригирате хода на образователния процес, да поставяте конкретни задачи в по-нататъшното обучение и обучение.
Педагогическият контрол включва външна обратна връзка (предоставена от учителя) и вътрешна обратна връзка (самоконтрол, самочувствие на ученика).
Осъзнавайки своите функции (диагностика, обучение, възпитание, развитие), педагогическият контрол ви позволява да внесете в системата учебния материал, усвоен от учениците за определен период; ви позволява да идентифицирате успехите и недостатъците в обучението, да определите качеството на научения материал, неговия обем и степента на разбиране от учениците; насърчава учителското обучение на учениците; насърчава разширяването, задълбочаването и консолидирането на знания, умения и умения; насърчава развитието на познавателни интереси; увеличава отговорността на учениците и учителите за извършената работа; учи учениците на системна работа и точност при изпълнение на образователните задачи; формира определени морални и личностни качества на учениците, взаимоотношенията между тях.
В педагогическата практика, като се вземат предвид общите изисквания за педагогически контрол (фиг. 41) извършват се различни видове контрол (фиг. 42).
ДА СЕ организационни (общи) форми на контрол включват: индивидуални, групови, фронтални и комбинирани (уплътнени) форми, както и взаимен контрол, самоконтрол. Специфични (по отношение на външния израз) форми на контрол са: контролен урок, контролен практически урок, анкета, колоквиум, тест, изпит.
Фигура: 41. Общи изисквания за педагогически контрол
Фигура: 42. Видове контрол
Контролът се извършва с помощта на най-различни методи. Методи за контрол (самоконтрол) в обучението - това са начини за идентифициране (диагностициране) на резултатите от образователната и познавателна дейност на учениците и преподаването. Следните методи за контрол са най-често срещани в педагогическата практика.