Отворете урок Тайни на успеха, Социална мрежа на работещите в образованието
Източник: Чернухин О. А. Отворен урок: съвет към учителите. // Народно образование - 2011. - No 2. - С. 231-233.
Учителят е публична професия. Публичността има много значения. Едно от тях е да покажете своя опит на колегите.
Отвореният урок е една от формите за представяне на личен опит; ние показваме на колегите нивото на нашите професионални умения.
Чрез урока учителят се вижда най-добре и като личност, и като професионалист. Провеждането на такива отворени класове винаги е отговорно и вълнуващо. Опитвате се да се подготвите както трябва, искате да изглеждате по-добре, отколкото сте (което всъщност е там ...). Но се притесняваме (повече от обикновено), ние започваме да правим грешки, опитваме се да изглеждаме по-добре, опитвайки се да направим нещо, което никога не сме правили Всички тези неща, дори и за опитен учител, могат да доведат до провал.
Скъпи колеги! Позволете ми да предложа няколко съвета, които се надявам да бъдат полезни за тези дейности.
1. Доброто импровизиране е подготвено импровизиране. Не използвайте онези техники, които не сте използвали преди. Ами ако нещо не се получи? Направете подобна дейност във вашето съоръжение, но с други деца.
2. Не правете „спектакъл“ от урока. Има такова изкушение - да нарисувате всичко предварително и да дадете ролите на учениците. Но учителят не е режисьор, а учениците не са актьори. Необходимо е да покажете как се учат във вашия клас, а не да "раздават" назъбени текстове. Освен това подобни „заготовки“ винаги се виждат отвън и предизвикват иронията на колегите. Оставете място за импровизация. Но в същото време се опитайте да изчислите различните варианти за реакция на децата и бъдете готови за тях.
3. Подгответе няколко опции за урока. Това е, ако урокът се провежда на „чужда“ територия. За „силни“ деца - един вариант, за „слаби“ - друг. Като правило свикваме с темповете на обучение за децата в нашата образователна институция. В друга институция - други деца, съответно с различен темп на обучение. Нашият емпиричен опит е много измамен. Опитваме се да подхождаме към другите ученици като към свои. Това не винаги е оправдано. Ако учениците на други хора се окажат по-силни от вашите, тогава има вероятност в урока да не се реализират напълно. Ако децата на други хора са по-слаби от вашите, тогава няма да можете да решите всички задачи.
4. Оформете образователното пространство по ваш избор. В урока вие сте агент, формиращ околната среда. Независимо дали знаете как да го направите или не, „атмосферата“ на урока винаги ще бъде резултат от вашата работа. Едни и същи деца работят в клас за един учител, но не и за друг.
5. В урока основните са децата! Когато започвате урок, първо поздравете децата, едва след това - с колеги. Децата може да не осъзнават, но определено ще усетят кой е по-важен за вас - те или вашите колеги. Начинът, по който ги поздравихте, или ще помогне за установяване на контакт, или ще попречи.