Отражение в уроците по чужд език - английски, други
FSES на началното общо образование съдържа характеристиките на личните, регулаторни, когнитивни, комуникативни универсални образователни действия:
Регулаторните универсални учебни дейности осигуряват на учащите организацията на техните учебни дейности.
Когнитивните универсални учебни дейности включват: общообразователни, логически учебни дейности и декларация и решение на проблема.
Преглед на съдържанието на документа
„Отражение в уроците по чужд език“
в уроците по чужд език
FSES на началното общо образование съдържа характеристиките на личните, регулаторни, когнитивни, комуникативни универсални образователни действия:
Регулаторните универсални учебни дейности осигуряват на учащите организацията на техните учебни дейности.
Когнитивните универсални учебни дейности включват: общообразователни, логически учебни дейности и декларация и решение на проблема.
Общообразователни универсални действия:
• независим подбор и формулиране на когнитивни цели;
• търсене и подбор на необходимата информация, включително решаване на работни задачи с използване на публично достъпни ИКТ инструменти и източници на информация в началните училища;
• съзнателно и доброволно изграждане на речево изказване в устна и писмена форма;
• избор на най-ефективните начини за решаване на проблеми в зависимост от конкретните условия;
• отразяване на методи и условия на действие, контрол и оценка на процеса и резултатите от дейността;
• семантично четене като разбиране на целта на четенето и избора на типа четене в зависимост от целта; извличане на необходимата информация от прослушаните текстове от различни жанрове; дефиниция на първична и вторична информация; свободна ориентация и възприемане на текстове от художествен, научен, публицистичен и официален бизнес стил; разбиране и адекватна оценка на езика на медиите;
• формулиране и формулиране на проблема, самостоятелно създаване на алгоритми на дейност при решаване на проблеми от творчески и изследователски характер.
Какво е отражение?
Рефлексията е мислене на човека, насочено към анализ на себе си (самоанализ) - собствените си състояния, своите действия и минали събития. В същото време дълбочината на размисъл, самоанализ зависи от степента на образование на човек, развитието на морални чувства и нивото на самоконтрол. Отражението, в опростена дефиниция, е „говорене със себе си“. Думата отражение идва от латинското reflexio - обръщане назад. Речникът на чужди думи определя рефлексията като мислене за вътрешното състояние на човека, самопознанието. Обяснителният речник на руския език интерпретира отражението като самоанализ. В съвременната педагогика рефлексията се разбира като самоанализ на дейността и нейните резултати.
Предпоставка за създаване на развиваща се среда в урока е етапът на размисъл. Тя помага на учениците да формулират получените резултати, да определят целите на по-нататъшната работа, да коригират своите последващи действия. Рефлексията е свързана с формирането на лични, регулаторни и комуникативни универсални образователни действия, с технологията на критичното мислене.
При взаимодействие с ученик учителят използва, в зависимост от обстоятелствата, един от видовете възпитателно отражение, отразяващ четирите сфери на човешката същност
1) физически (имал време - нямал време);
2) сензорна (здраве: удобно - неудобно);
3) интелектуален (че е разбрал, че е осъзнал - че не е разбрал, какви трудности е преживял);
4) духовен (стана по-добър - по-лош, създаде или унищожи себе си, другите).
а) индивидуален - формиране на истинско самочувствие (за което можете да оцените работата си, разговор с дете въз основа на резултатите от самооценката - защо е избрано това или онова ниво)
б) група - подчертаване на стойността на дейностите на всеки член на групата за постигане на максимален резултат при решаването на проблема. („Можеше да го направи, ако не беше работил с нас .... (Име)“ „Каква помощ в работата направи ... (име)“)
Традиционно в психологията има няколко вида рефлексия:
Комуникативна - нейният обект са идеи за вътрешния свят на друг човек и причините за неговите действия. Тук отражението действа като механизъм за познаване на друг човек.
Лично - обект на познание е самата познаваща личност, нейните свойства и качества, поведенчески характеристики, системата на отношенията към другите.
Интелектуална - проявява се в процеса на решаване на различни видове проблеми, в способността да се анализират различни начини за решаване, да се намерят по-рационални, да се връща многократно към условията на проблема.