Отива в мозъка ни - Как джаджите влияят на развиващата се нервна система
Много родители са заети с въпроса как бързото развитие на технологиите засяга нашите деца. Движещо се изображение на телевизионен, мобилен или таблетен екран стимулира развиващия се мозък по необикновен начин, така че не пречи да сте наясно с някои наскоро открити факти.
Новороденото пристига в света, снабдено със стотици милиарди нервни клетки. През първите три години този ненаситен неврон е в активно състояние, като постоянно изгражда взаимоотношения помежду си. Излишните неврони се отрязват, когато детето достигне тригодишна възраст, какъвто е случаят с дърветата: чрез прекъсване на слабите връзки силните стават още по-силни.
Невролозите използваха ЯМР за картографиране на мозъчното развитие на деца и юноши. Фронталните мозъчни вериги, които насочват вниманието, се развиват най-бързо на възраст между три и шест години. Вторият удар в развитието на церебралните синапси се наблюдава непосредствено преди пубертета (приблизително единадесет при момичетата и дванадесет при момчетата). Това е последвано от повторен разрез на невроните в юношеството.
Използвате го или го губите
Някои учени смятат, че това е особено важен етап от развитието, който засяга цялото бъдеще на детето. Д-р Джей Гид от Националния институт за психично здраве на САЩ казва това по следния начин: „По принцип ние приемаме, че принципът„ използвай го или го загуби “преобладава в мозъка ни. Когато юноша играе музика, спорт или учи, тези клетките и връзките се укрепват. докато лежите на дивана, играете видео игри или гледате телевизия, съответните клетки и връзки се активират. "
„Дигиталните местни жители“ - тоест децата, които са заобиколени от различни съвременни технически устройства от раждането си - прекарват средно по осем часа на ден пред екраните. Ако детето ни е едно от тях, попитайте се: "Какви мозъчни клетки и мозъчни връзки са изградени в него?"
Изследовател от Калифорнийския университет, д-р. Гари Смол, ръководител на изследователски център за паметта и стареенето, разгледа как се променя човешкият мозък в резултат на интернет в впечатляващ експеримент. Той набра дузина опитни интернет потребители, както и същия брой хора, които не са използвали интернет преди, и изследва мозъка им, докато извършва търсения с Google. Редовните потребители на компютър показват значителна мозъчна активност в лявата предна част на мозъка, наречена дорзолатерална префронтална кора, докато при новодошлите тук се наблюдава минимална активност. Мозъкът на двете групи изглеждаше доста различен, когато използваше интернет. Въпреки това, когато всички те получиха задачата да четат от книга, мозъкът им показа много подобна картина.
След това новодошлите бяха помолени да прекарват по един час на ден онлайн в продължение на пет дни. Шест дни по-късно проучването беше повторено, което след това показа стойност в префронталната кора на начинаещите, равна на мозъчната активност на опитни компютърни потребители по време на търсене в Google. Тоест пет часа използване на Интернет „свързват“ мозъка на групата.
Четенето за този експеримент може също да успокои родителите, които преди това са се притеснявали, че децата им ще пропуснат нещо, ако не се присъединят към лагера на потребителите на устройства. Мозъкът е способен да се научи да борави с технически устройства за много кратко време. Всичко, което трябва да направите, е да оставите детето си пред компютъра в продължение на пет часа (както се е случило в експеримента) и да научите тънкостите на уеб търсенето, чата, видео игрите и чуруликането изненадващо бързо.
Изходни умения
Какво се случва иначе? Ако детето ни порасне пред екрани от предучилищно или начално училище, дали мозъкът му, свикнал с изображенията, които се изпълняват на монитора, ще може ли да осигури необходимото внимание в учебните часове? Ще успеете ли да съпреживите връстниците си и как ще се справите с четенето интелигентно, ако трябва да прочетете по-дълъг текст? Тези умения са много по-трудни за придобиване за кратко време.