Особености на проявлението на когнитивния стил „Импулсивност-рефлексивност” и връзката му с

Статията представя резултатите от изследване на когнитивната и личната сфера на по-възрастните предучилищни деца. Получените данни показват специфичността на проявите на когнитивния стил „импулсивност-рефлексивност”. Различията между половете между момчетата и момичетата се разглеждат според параметъра на изучавания стил. Когнитивните стратегии „импулсивност“ и „рефлексивност“ са компонент на личността на детето, те трябва да бъдат взети предвид в процеса на подготовка за училище и по време на училище.

СПЕЦИФИКИ НА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ПОЗНАТЕЛЕН СТИЛ „ИМПУЛСИВЕНИ-РЕФЛЕКТИВНОСТ” И НЕЙНАТА КОРЕЛАЦИЯ С ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЛИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРЕДУЧИТЕЛИТЕ

Статията представя резултатите от психологическото изследване на когнитивните и личностни аспекти на възрастните предучилищни. Получените данни показват спецификата на когнитивния стил „импулсивност-рефлексивност“. Различията между половете на момчетата и момичетата се изследват по отношение на параметъра на въпросния стил. Когнитивните стратегии "импулсивност" и "рефлексивност" са компонентът на индивидуалността на детето, те са необходими, за да бъдат взети предвид в процеса на подготовка за училище и по време на училищния период.

Текст на научната работа по темата „Особености на проявлението на когнитивния стил„ Импулсивност-рефлексивност “и връзката му с интелигентността и личните характеристики на предучилищните деца“

РАЗДЕЛ 4. ПСИХОЛОГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ

Баландина Людмила Леонидовна

Доктор по психология, доцент в Катедрата по психология

FSBEI HPE „Пермски държавен хуманитарен и педагогически

Университет ", Перм, Русия

614990, Перм, Сибирская, 24, +7 (342) 212-85-90, e-mail: [email protected]

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОЯВЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИЯ СТИЛ „ИМПУЛС-РЕФЛЕКСИВНОСТ” И НЕЙНИТЕ ВРЪЗКИ С ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И ЛИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Людмила Л. Баландина

Д-р, асистент, катедра по психология

Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Пермски държавен хуманитарен педагогически университет"

24, Сибирская, 614990, Перм, Русия, e-mail: psychair @ yandex. ru

СПЕЦИФИКИ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ПОЗНАТЕЛЕН СТИЛ „ИМПУЛСИВЕНИ-РЕФЛЕКТИВНОСТ“ И НЕЙНАТА КОРЕЛАЦИЯ С ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЛИЧНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРЕДУЧИТЕЛИТЕ

Анотация. Статията представя резултатите от изследването

когнитивна и лична сфера на по-възрастните предучилищни. Получените данни показват специфичността на проявите на когнитивния стил „импулсивност-рефлексивност”. Разглеждат се половите различия

момчета и момичета по параметъра на изучавания стил. Когнитивните стратегии "импулсивност" и "рефлексивност" са компонент на

индивидуалността на детето, те трябва да бъдат взети предвид при подготовката за училище и през учебния период.

Ключови думи: когнитивен стил; импулсивност-рефлексивност; интелигентност; самочувствие; мотив; постигане на целта.

Резюме. Статията представя резултатите от психологическото изследване на когнитивните и личностни аспекти на възрастните предучилищни. Получените данни показват спецификата на когнитивния стил „импулсивност-рефлексивност“. Различията между половете на момчетата и момичетата се изследват по отношение на параметъра на въпросния стил.

| D | VESTNIK PSSPU Series No 1. Психологически и педагогически науки

Когнитивните стратегии „импулсивност“ и „рефлексивност“ са компонентът на индивидуалната индивидуалност на детето, те са необходими, за да бъдат взети предвид в процеса на подготовка за училище и по време на училищния период.

Един от съвременните проблеми, изучавани в контекста на когнитивната психология, е проблемът, свързан с когнитивните стилове. Когнитивните стилове са индивидуално уникални начини за обработка на информация, които определят спецификата на мисленето на конкретен човек и отличителните черти на неговото интелектуално поведение. Те са стабилни във времето, характерни за субекта в когнитивното функциониране [6].

Повечето от избраните стилове са някак корелирани с продуктивността на когнитивната дейност, която се отъждествява с формалната логическа интелигентност (Палей, 1983 [11]; Смирнов, 1986; Алексеев, Громова, 1993; Шкуратова, 1994 [19] и др.).