Организация и методика на екскурзията
Много е важно да разберете навреме колко ученици могат да разглеждат обекти едновременно. Съответно учителят трябва да реши дали да вземе целия клас на екскурзия едновременно или да го раздели на групи. Така че, ако екскурзията се извършва до цеха на завода или до лабораторията, по-добре е класът да се раздели на две групи. Когато провеждате екскурзия до строителна площадка или сред природата, не е необходимо класът да бъде разделен.
Ролята на ръководителя на екскурзията също е важна. Ако учителят е добре запознат с обекта, по който се провежда екскурзията, тогава е най-добре да даде обяснение на себе си. Това ще позволи на учениците да се съсредоточат върху онези обекти, които преди всичко трябва да бъдат разгледани, да се спрат на основното и да избегнат ненужните детайли. От съображения за безопасност и други причини обаче това не винаги е приемливо. В такива случаи учителят по физика дава препоръки на водещия как да провежда екскурзията и по време на екскурзията следи реда, помага за правилното разполагане на учениците и следи работата им. При необходимост и възможност учениците се разделят на две групи, едната от които се води от водач, а другата - от учител.
Когато се провежда екскурзия в промишлено съоръжение, препоръчително е да се запознаят студентите с общата схема на технологичния процес, преди да се започне проверката на обектите, като се използват оформления, плакати, таблици, като се спре вниманието на учениците върху физическата основа на процеса.
Когато планира екскурзия, учителят трябва да има предвид, че за екскурзията за ученици от VI-VII клас е предвидено ограничено време от 45-60 минути. Дългата продължителност на екскурзията уморява учениците, намалява вниманието им към огледа на предметите и към обясненията на ръководството. В резултат на това ефективността на екскурзията намалява. Времето на екскурзията трябва да се използва с най-голяма интензивност, но в същото време не трябва да се забравя, че винаги съществува опасност екскурзията да бъде претоварена с материал. Обиколката не може да бъде „всеобхватна“. По-добре е учениците да изучат добре един или два въпроса, вместо да оставят обекта с глава, пълна с образи и впечатления, които не са добре разбрани.
Препоръчително е да започнете екскурзията с встъпителния разговор на водача. Той трябва да подчертае следните въпроси: спецификата на предприятието (или лабораторията), ако дадено предприятие произвежда продукти, значи значението му в живота на даден регион; физически закони и явления, същността на технологичните процеси; карта на работата на този процес; устройството и принципите на работа на устройствата, които ще бъдат изучени по време на екскурзията; новатори и изобретатели, най-добрите хора на предприятието; изисквания за безопасност за това предприятие.