Огика в системата на хуманитарните науки
„Педагогика“ - използва се като означение за изкуството „да водиш детето през живота“, т.е. образовайте го и го научете, напътствайте го. С течение на времето натрупването на знания доведе до появата на специална наука за отглеждане на деца. Теорията беше изчистена от конкретни факти, които направиха необходимите обобщения и изолираха най-съществените отношения. Така че педагогиката е запазена до средата на 20 век. И едва през последните десетилетия стана ясно, че не само децата, но и възрастните се нуждаят от квалифицирано педагогическо ръководство. Точната дефиниция на съвременната педагогика е науката за човешкото образование. Понятието „възпитание“ се използва тук в най-широкия смисъл, включително образование, обучение, развитие. Педагогиката е обширна наука, предметът, който изучава, е сложен. Съвременната педагогика се нарича система на образователните науки. Основата на педагогиката е философията и по-специално тази, която конкретно се занимава с проблемите на образованието, което се нарича философия на образованието. Развитието на образованието като социален феномен, историята на педагогическите доктрини се изследва от историята на педагогиката. Принципът на историзма е най-важният принцип в развитието на всяка наука: разбирайки миналото, ние гледаме в бъдещето. Общата педагогика е основна научна дисциплина, която изучава общите закономерности на възпитанието на човека, развива общите основи на образователния процес в образователните институции от всякакъв тип. Педагогиката е „съвкупност от теоретични и приложни науки, които изучават възпитанието, образованието и обучението“. Обект на педагогиката е образованието като съзнателно и целенасочено осъществен процес. Предметът на педагогиката е система от отношения, възникващи в дейности, насочени към усвояване на социална личност. опит. Предметът на педагогиката е обект-образование като целенасочен процес на възпитание и обучение в интерес на човек, общество и държава. Обект на педагогиката е целенасоченият процес на формиране на индивида и колектива, субектът са естествените връзки и отношения, които функционират между съставните части на процеса на формиране на индивида и колектива. Функции: 1) аналитична; 2) прогностична; 3) проективно-конструктивни. - теоретично проучване, описание и обяснение на същността, противоречията, законите на възпитателния процес; - анализ, обобщение, тълкуване и оценка на пед. опит - осигуряване на научно обосновано поставяне на цели, планиране и развитие на образователната система; - осигуряване на ефективно управление на образователната политика.