Оценка на детското творчество

Наскоро разказана история:

Училището поиска домашна работа да направи занаят от естествени материали.

Детето направи някакво животно, опита. Носи двойка от училище.

Диалог между учител и баща:

Защо детето ми получи "2"?
Вижте колко криво и грозно се прави. Виждате колко спретнато са се справили другите?
Но тези занаяти се извършват от родители, а не от деца. Кого преподавате: деца или родители? Детето ми го направи сам, опита се. Нека не е спретнато, поставете "3". Но не и най-ниската оценка.

Допълнителни въпроси: Има ли право учителят да даде най-ниска оценка за творческа работа? В кой случай?

Занаятите се питат в уроци по трудова дейност и никога (аз лично, като педагогически психолог) не съм слушал „2“ за свършената работа. Тук всички въпроси са за учителя, ако той не разбира проблема, свържете (без дете, разбира се) психолог и главен учител. За да се определи, че родителите правят нещо или деца, никой не може и няма да го направи. Учителят не се е държал педагогически и етично. Критериите за оценка се определят от предметните специалисти, но има основни правила. Работата беше направена точно това, което учителят поиска, няма двойка. Без оплаквания, всичко е по същество. - "5", всичко по същество, има малки недостатъци с малко значение, - "4", по същество, но има недостатъци (неточни, неточни, "мръсни") - "3 ". Но като се вземат предвид възрастовите характеристики. Ако детето не внимава в 3 клас, но е нормално, а ако в 7 клас, това вече е ниска оценка.