Оценка и цена на образователните услуги, Анализ на пазарната среда за маркетинг на образователни услуги
Четвъртата част от прогнозата е планираната печалба. Като го приспособим към планираните разходи, ще получим прогнозната цена на услугите.
Реалното плащане за образователни услуги може да бъде по-високо или по-ниско от очакваното ниво, в зависимост от съотношението на търсенето на плащания на кандидатите и предложенията на тези услуги. В този случай, ако броят на желаещите да получат тези услуги се увеличи рязко, размерът на таксата може да се увеличи значително и обратно.
Функциите на образователните институции включват формиране на предложения, производство, разпространение и комуникация на образователни услуги на пазара. Това определя най-големия им интерес към маркетинга на образователни услуги.
Посредническите структури на пазара на образователни услуги (услуги по заетостта, борси на труда, образователни фондове, сдружения на образователни институции, научни и методически центрове, средства за масова информация и др.) Подпомагат активното разпространение на образователни услуги на пазара и изпълняват такива функции като: информиране, консултации, участие в акредитация, организация на продажби на образователни услуги, ресурсна подкрепа на образованието.
За да убедят потребителя, производителите се опитват да формализират параметрите на услугата, които са най-важни за купувача, и да ги представят възможно най-ясно. В образованието тези цели се обслужват от: сертификати, лицензи, дипломи; информация за методи, форми и условия за предоставяне на услуги, образователни стандарти, учебни програми и програми.
Изхождайки от факта, че задачите на маркетинга включват не само популяризирането на съществуващите образователни услуги, но и тяхното проектиране с с цел ефективно задоволяване и развитие на търсенето на идентифицираните целеви групи потребители се разглеждат редица стратегически проблеми на образованието и се анализират решения, които могат да се използват в бъдеще при изграждане на стратегия за образователни институции.
Основният принцип на маркетинговия подход към предоставянето на образователни услуги е конкретизиран и допълнен от принципите, които определят технологията на образователната институция и нейното управление и може да бъде обединен в три групи, първата от които разкрива технологията на внедряване на маркетинга в връзка с нуждите на потребителите; втората характеризира подхода към избора и формирането на маркетингова стратегия; третият показва какво трябва да се ръководи при прилагане на стратегията, тоест очертава тактиката на действие.