Образование за всички - 8
Образование за всички
Трета част. Нова образователна система
обобщение
Бележка на редактора
Източник: том 3, глава II, ал. 525; 533; 535-543; 545-556; 560-561.
Пълен текст
3533. - Училищната система, подходяща за децата, трябва да направи учителя сътрудник с детето в тази работа по съзряване и развитие, която несъмнено е най-загадъчно активният период от всички съществувания. Не бива постоянно да налагаме знания и идеи отвън; възрастните трябва да бъдат дискретни; той трябва да уважава това, което идва от самото дете; знам как да го слушам, стремя се да го разбера. В тази неравна ситуация на възрастен, притежаващ цялата власт, езика, знанията, пред дете, от което обикновено се иска само постъпчивост, съответствие с това, което възрастният иска, детето може да бъде раздразнено или наранено в чувството на личното му достойнство или в неговия понякога забележително добър смисъл; когато възрастен се опитва да прикрие истината, да даде фалшиви причини, да наложи собствено мнение авторитетно, ученикът понякога ще бъде наранен или отложен по-рязко от възрастен.
7 537. - Независимо от разликите между детето и възрастния или многообразието между децата, всички ученици имат определени общи потребности: да поддържат добро здраве и да се развиват физически, да играят, да се забавляват, да се развиват емоционално, да да се научат да живеят в обществото и да се съобразяват с реда, който това предполага, да се развиват интелектуално и морално и да се учат, да се подготвят за живота на възрастните. Родителите и учителите, специалистите в различни дисциплини, консултантските и психологическите служби, медицинските и социалните служби трябва да избягват да разглеждат детето само от конкретния ъгъл, който е техен; единството на неговия интелектуален, емоционален, физически и социален човек трябва да остане ясно присъстващо в съзнанието на всеки от тези възпитатели. Ето защо образованието на детето може да бъде напълно реализирано само чрез тясно сътрудничество между всички възпитатели.
8 538. - [. ] В крайна сметка, съзнателният преподавател вече не може да преподава клас, сякаш е анонимна, неясна и послушна маса; той знае, че има работа с доста диференцирана и сложна група; сега той съвсем ясно осъзнава автономността на тези ученици и юноши; той знае колко бързо ще бъдат млади хора, надарени с енергия или насилие и много, пълни с ресурси и интелигентност; той знае, че някои ще го надминат след няколко години и по своите дарби и по това, което ще правят с тях. Родителите и учителите, пред тази нова младеж, са едновременно горди и притеснени, разкъсани между надежда и несигурност. Но те знаят, че ерата на авторитаризма е приключила. Учителят вече не може да бъде само регент или преподавател; той е водач, старейшина, същество, което постоянно търси истината.
9 539. - Родителите и учителите, споделяйки известни недоумения, понякога си задавайки едни и същи въпроси, като се стремят да разберат по-добре и да помогнат по-добре на детето, почувстваха нужда да се доближат. Училището и семейството трябва да работят заедно, така че всяко дете да се възползва възможно най-добре от образованието и преподаването; разводът между училище и семейство може да принуди детето да се раздели или вътрешно разделение, което е загуба на енергия. Учителите и родителите трябва да могат да разчитат един на друг; учителят никога не трябва да наранява детето за това, което взема от семейството си; семейството трябва да приучи детето да уважава учителите, училището, учебните занятия, инструкциите и образованието.
10 540. - Освен че показват взаимно уважение, което детето трябва да възприема като много искрено, родителите и учителите ще трябва да си помагат, за да допринесат за хармоничната адаптация на детето към училищните реформи. Регионализацията, новата педагогика и програми, системата от възможности и образователните насоки, които тя предполага, ще изискват от родителите и учителите да направят определени промени в своите навици и манталитет. Родителите и учителите трябва да проявяват разбиране. Всяка модернизация на образованието е трудна; през тези години на преход родителите трябва да сложат раменете си на волана. Детето трябва да чувства, че всички обединяват усилията си за негово добро, за успеха на обучението и образованието му, то трябва да се чувства обичано от всички тях, но също така да знае, че в замяна трябва да направи своята роля в това начинание. [. ]
11 541. - Родителите ще трябва да свикнат по различни начини да си сътрудничат по-конкретно с училището, отколкото досега като цяло: съвети и помощ за подобряване на обслужването в кафенето или столовата, приготвяне на добре балансирани ястия у дома за децата, като понякога променят времето на семейните ястия, за да настанят детето, което използва училищни транспортни услуги или трябва да удължи учебния си ден, за да вземе определени курсове по избор. В няколко градски училища родителите сами предоставят кафетерия или са организирали транспорт за деца до следобедни симфонични концерти. Има безброй области, в които добре организираната родителска асоциация може значително да подобри училищния и извънучилищния живот на децата: културни дейности, храна и хигиена в училище и в семейството и т.н.
13 543. - Очевидно проблемът с образователното ориентиране ще изисква най-много участието на родителите. Всички учители, родители, консултанти трябва да помогнат на децата да изберат курсовете, които най-добре отговарят на техните способности и вкусове. [. ] Родители, учители и консултанти за ориентиране ще бъдат посредниците между детето и дисциплините, които представляват обект на неговия интелектуален опит, неговите изследвания, негови размишления и негови изследвания.