Образование за всички - 14
Образование за всички
Трета част. Нова образователна система
обобщение
Пълен текст
1 Източник: том 3, глава 27, ал. 1036-1055; 1065-1066.
3 1036. - Директорът на института ще бъде негов административен директор, а също и педагогически директор, ако изглежда удобно той сам да изпълнява тази функция. Ние виждаме института разделен на отдели, като всеки отдел е под образователната юрисдикция на ръководител на отдел. За да се подготви за определена професия, студентът може да придобие групи кредити в различни отдели.
4 1037. - Министерството на образованието трябва да има важен програмен отдел на ниво институт; тази услуга трябва да се консултира със специалисти в професиите и техниките, индустрията, търговията, света на труда, както и доуниверситетското и професионалното образование и университетското образование. Функцията на тази услуга ще бъде да подготви общите рамки на програмите на институтите: от една страна, списък на професиите, за които институтите се подготвят, групи кредити, необходими за квалификация за всяка професия, ниво на компетентност, изисквана във всяка група от кредити; от друга страна, списък на курсовете, необходими за завършване на общообразование или за постъпване в определен тип университетски факултети. Службата ще трябва да установи стандартите за прием в института, стандартите за оценка на академичната работа с оглед на дипломата; той също така трябва да гарантира, чрез взискателна и честна система за акредитация, да поддържа във всеки институт подходящо ниво на образование, сравнимо с това на други институти.
5 1038. - Педагогическият директор на института, когато иска да създаде в своето заведение ново образование в съответствие с общите програми, установени от министерството, трябва да одобри проекта, да докаже, че разполага с необходимия компетентен персонал. и че учениците ще бъдат достатъчно многобройни за това ново учение; този проект ще бъде проучен и одобрен от Съвета за изследвания на института, по-добре запознат с местните нужди и възможностите за работа. Възможно е също така, че в определен регион образованието, което не се предвижда от министерството - например индустриален риболов, текстил, култура, специфична за даден регион, е необходимо и печелившо; в този случай педагогическият директор и учебният съвет ще трябва да представят на министерството възможно най-точния проект (демографски аспекти, връзки с индустриалните и финансови условия на региона, бъдеще, обещано на това образование и др.).
7 1040. - Всички преподаватели в институтите ще бъдат обучени в университета или по техниката École normale supérieure. Те ще имат поне диплома за висше образование или еквивалент; ръководители на цехове в различни професионални отрасли могат да бъдат търговци, техници или инженери, които са получили допълнително образователно обучение и са получили свидетелство за правоспособност за преподаване.
8 1041. - Ние вярваме, че всички ученици, завършили средно училище със задоволителни резултати, съгласно стандартите, определени от Министерството на образованието, трябва да бъдат приети в института. Останалите ученици ще бъдат онези, които, продължавайки средния курс след 9-та година, вместо да отидат към посвещението да работят, винаги ще са проявявали по-малък интерес към спекулативни теми и ще изглеждат по-надарени за особено конкретни дисциплини [. ]. Вместо това, както и в миналото, за преждевременното им настаняване в търговско училище, тези ученици следователно ще са преминали търговски курсове в средното общообразователно училище, като същевременно ще получат по основни предмети подходящо обучение, адаптирано към тяхната ориентация. Бъдеще: технически речник, Английски език, счетоводство, започване на бизнес, планове за четене и др. Следователно те ще бъдат готови в края на своята 10-та или 11-та година да влязат в света на труда - приблизително ще са на възраст между 16 и 18 години - или да получат бързо допълнително обучение в центровете за чиракуване. малкото специални търговски училища.
10 1043. - Каквато и да е ориентацията, избрана от ученика, той трябва, по време на обучението си в института, да бъде под по-личното ръководство на „шеф“, нещо като образователен съветник, чиято роля ще се състои в среща с всеки от студентите под негово ръководство приблизително два пъти месечно, за да се интересуват от работата му, академичните му резултати, конкретните му проблеми и които ще помогнат на този ученик да преодолее трудностите си, или като го насочи към психологическата служба на заведението, или от свързване с преподавателите по дисциплините, които създават проблем за студента. Преди ситуацията да е безнадеждна, на ученик трябва да се помогне да се преориентира.
11 1044. - В края на 13-та година ще има известен брой неуспехи, както сред желаещите да влязат във факултет, така и сред тези, които са се класирали за работа след кратък професионален курс. Неуспехът може да се отнася само до един предмет; система от лечебни летни курсове трябва да позволи на студентите да положат отново изпита си по този предмет през есента или да добавят други факултативни курсове към своите кредити. Ако неуспехът е генерализиран, ориентировъчната служба ще трябва да съветва ученика, да му посочи професиите, за които вече полученото обучение ще му отвори вратите, или да му посочи кои незадължителни курсове биха му позволили възможно най-бързо да намери работа, която го интересува. Службата за ориентиране трябва да бъде информирана за наличните работни места - настоящи или вероятно в близко бъдеще - от регионалния консултативен комитет, съставен от представители на промишлеността и търговията и обществените услуги в региона, и от система от провинциално разузнаване на пазара на труда, организирана в сътрудничество с Министерството на труда.
12 1045. - Учебните програми, между които ученикът трябва да избере при постъпване в института, ще бъдат съставени основно от три групи курсове: основни предмети, задължителни за всички, предмети, ориентирани към бъдещата кариера на ученика и свързани курсове, накрая курсове в други области. Този състав на програмата ще попречи на студента да специализира в дадена посока, без да придобие съответното ниво на общо образование. Институтът е едновременно общо и специално учебно заведение; но всеки ученик трябва да увеличи своя културен багаж там. Университетските факултети изискват студенти, които са по-добре подготвени по отношение на основното си обучение: майчин език, ред на мислене, методи на интелектуална работа и т.н. Те ще бъдат консултирани относно нивото на общо обучение, което им е необходимо.