Образование на диаб; отметка
Серж Халими, Гренобъл, 1994 г.
Диабетичното образование трябва да се добави към други инструменти (диететика, инсулин, перорални хипогликемични средства), тъй като постепенно се очертава като абсолютна необходимост при прилагането на лечението на инсулинозависими диабетици (IDD), както и неинсулинозависими (DNID) ).
Всъщност това позволява на пациента да придобие едновременно:
- разбиране на неговото заболяване, хигиена, превантивни мерки и др.
- разбиране на основите на лечението
- Ноу-хау чрез упражнения, свързани с:
. храна,
. хигиена,
. самоконтрол,
. инсулинова терапия, когато е необходимо.
- добро познаване на признаците на хипогликемия.
Това е доста забележителен инструмент за мотивация, придържане към лечението, което може да изисква специализирана диабетологична структура, но не непременно голяма хоспитализация. От само себе си се разбира, че условията на това обучение за диабет ще бъдат избрани в зависимост от вида на диабета, възрастта на пациента, терапевтичните цели и психологическото състояние на пациента в лицето на заболяването му. Обучението на млади инсулинозависими диабетици може да се извърши няколко седмици след разкриването на привързаността, обикновено в рамките на специализиран образователен сектор, най-често болничен.
Лечението на диабетици тип 2 може да се извършва в дневни болници и следователно в амбулаторни условия. Вероятно благодарение на образованието за диабетици ще успеем да променим образа на DNID. Често се счита от медицинския персонал за непокорен и извън обсега на всяка терапевтична помощ, тъй като в началото това се основава на модификация на храненето на тези субекти, за да се коригира наднорменото тегло.
Диабетът е често заболяване (2 до 5% от населението), чиято естествена история може да бъде прекъсната от сериозни остри метаболитни усложнения и хронични усложнения, известни на всички. Въпреки значителните изследователски усилия, предприети в продължение на няколко десетилетия, и надеждата за радикално лечение, дори превантивно, това заболяване все още се ползва само от заместващи, окончателни лечения, с тежки ежедневни ограничения, които тежат върху повечето актове на болестта. психологически, социални и професионални последици за всеки индивид, който го има и представляват значителни финансови разходи за общността (1-2). Всичко това налага пациентът да участва активно в собственото си лечение, придобиване на знания и ноу-хау, като се вземат предвид от болногледачите и околните психо-афективните последици от това хронично състояние. Всички тези съображения оправдават образователен подход, който днес наричаме „Диабетно образование“ по целия свят.