Обобщение на урока по темата „Какво най-много цени човечеството“, Социална мрежа от работници
Общинска бюджетна образователна институция
“Средно училище №1 на Б.Н. Куликов "
Резюме на урока по темата: "Какво най-много цени човечеството?"
От: учител в началното училище
MBOU "Училище No 1 на името на Б.Н. Куликов "
Светът около "Човекът и човечеството"
Тема на урока: "Какво най-много цени човечеството?"
- да създаде идея сред учениците, че всички хора, живеещи на Земята, имат неща, идеи, правила, които са еднакво важни за всички - социални ценности;
- обсъдете с учениците конкретни морални универсални ценности, паметници на културата, спортни състезания;
- научете учениците да анализират отговорите на своите другари и да изразяват мнението си.
учебник "светът около" А. А. Вахрушев
карти с букви
I. Организация на класа.
II. Формулиране на проблема.
- Учител: Нека прочетем диалога между Анюта и Иля в учебника на страница 106. Момчетата ще ни разкажат темата и предмета на дискусия на нашия урок.
Учениците четат първия абзац преди основната точка на урока.
Учител. Тогава Анюта е възмутена?
Ученици. Тя знае, че всички хора са едно човечество, но просто не може да се съгласи с това. Тя обърна внимание на факта, че хората в други страни не са облечени като нея. Ето защо тя вярва, че няма нищо общо с тях.
Учител. Съгласен ли е Илюша със сестра си? Как се опитва да я убеди?
Ученици. Момчето не е съгласно. Той припомня приказка, която всички обичат, без значение от какви хора е измислена.
Ученици. Руска народна приказка "Морозко", Шарл Перо "Червената шапчица",
Учител. Помислете за приказни герои, измислени от различни народи. Какво ги обединява? На какви групи могат да бъдат разделени?
Ученици. Всички приказни герои са сходни помежду си по черти на характера, действия, мисли. Всички герои могат да бъдат разделени на добри и лоши.
Учител. И кой от тях най-често печели и получава награда или „живее щастливо до края на живота си“?
Ученици. Разбира се, добри юнаци.
Учител (създава проблем). Защо приказките са написани по различно време на различни езици от различни народи толкова сходни помежду си? Защо обичаме и разбираме приказките на други народи?
III. Актуализиране на съществуващите знания и откриване на нови знания.
Работа в групи.
Учител. Подредете буквите в желаната последователност и ще получите концепции, с които сме много запознати и без които не можем да разрешим поставения проблем. C O B E C T B
Учениците измислят думи: съвест и морал.
Учител. Разширете всяка концепция.
Студенти (използвайки речника в края на учебника):
1. Съвестта е способността на човек да решава кое е добро и кое лошо, да отделя доброто от злото.
2. Моралът е правилата за поведение, приети в обществото и одобрени от мнозинството от хората. Те ви казват кои действия са добри и кои са лоши.
Учител. Как тези понятия се свързват с приказките на различни народи?
Ученици. Мъдростта на хората се съдържа в приказките; те също ни учат да различаваме доброто от злото, да правим добри дела. Харесваме лакомствата, а не лошите.
Учител. Обединява ни една обща концепция за добро и зло. Четейки приказки, разбираме, че добротата и любовта са добри, но гневът и омразата са лоши. Жителите на цялото човечество знаят и разбират това, това е универсален човешки морал. Отразява се в творчеството на хората и в приказките включително.
Учителят предлага да провери предположенията, направени в текста на учебника.