Новосибирск, ИНОВАЦИЯ В УЧИЛИЩЕ КАКВО, КАК И ЗАЩО - Без формат
Една от най-популярните шеги у нас е, че „всеки знае как да учи и лекува!“ Очевидно не всички. Или не всички. Съдейки по броя на дискусиите по темата „как да преподавам“, а също и като се има предвид, че всяка нова академична година е устойчиво белязана от друга образователна реформа, предназначена, както обикновено, да „подобри, задълбочи и разшири ...“ руското училище, въпросът „как да преподавам“ все още остава отворен.
На уебсайта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация в раздела „Под светлините на прожекторите“ има проект на федерален закон „За образованието в Руската федерация“, който е активно обсъждан от педагогическите, родителските и други общности от няколко месеца. И на следващата страница на министерския сайт има още един документ, подписан от президента на Руската федерация година по-рано: Националната образователна инициатива "Нашето ново училище" ...
Има десетки, стотици подобни документи, обявяващи нещо под общото име "ново училище" ... И никъде, нито един от тях не казва какво е - ново училище? Какво е това, по какво се различава от "старото" училище? И най-важното, как ние, родителите, можем да определим по какви правила - стари или нови - нашите деца се учат в училищата днес? По броя на компютрите на глава от населението в училище? По средната възраст на учителите, работещи в училището? Или ние се извиняваме за прозата на живота, за свежестта на ремонта, направен през лятото с родителски пари?
Тези въпроси не са празни. Всяка година милиони родители у нас правят труден избор: да изпратят детето си в редовно училище или в някакъв „иновативен“ лицей? Училищата, които се наричат лицеи и гимназии, отдавна са включени в живота ни, но когато казват „иновативно училище“, започва процес на някакъв вид забавяне. Какво е? На какво ще бъде научено детето там? Няма ли да е твърде трудно там?
Строго погледнато, почти всички съвременни общообразователни училища сега са иновативни, тъй като техните учебни програми са съставени, като се вземат предвид различни иновации. Иновацията в строгия смисъл на думата е нова техника, технология, която е резултат от постиженията на научно-техническия прогрес. По този начин иновативните училища са тези, в които се обучават нашите скъпи деца, като се вземат предвид най-новите постижения не само в науката, но и в технологиите. Например, ако училището използва компютър не само в уроците по информатика, но и в уроците по руски език, когато извършва тест за правопис с незабавна автоматична проверка на знанията, това определено е новост.
Но това не е единствената характеристика на иновативното училище. В сравнение с традиционния, иновативният има следните разлики:
Според характеристиките на личността, които учителят се стреми да формира:
За дидактически цели:
В традиционното училище винаги се е наблягало на възпроизвеждането на готови знания, в иновативно училище - учители се стремят да формират способността за по-нататъшно независимо придобиване на знания, формират критично мнение, независимост на преценката.
По целите на образованието:
В традиционното училище е очевиден приоритетът на възпитанието, провъзгласявайки точно това възпитание като култивиране на независимост, сътрудничество само при необходимост, като възпитание на ясна морална и идеологическа позиция у детето. В иновативно училище учителят работи под мотото: "Преподаване обучавам, възпитание преподавам!„Без да разделя тези два процеса, учителят възпитава у детето желанието да реализира индивидуалните си възможности.
За целите на развитието:
В традиционното училище развитието на личностните качества се декларира, но не е приоритет; има ориентация към средния ученик. В иновативно училище, отсреща, индивидуалният, доколкото е възможно, подход към ученика доминира .
По естеството на връзката между учител и ученик:
В традиционното училище, взаимоотношенията между субект и обект, тоест учителят е този, който преподава, учениците са тези, които се преподават. В иновативно училище - субект-предмет, тоест учителят и учениците са равноправни участници в творческия учебен процес.