Нивото на волевата регулация, Понятието за волята и нивото на волевата регулация - Психодрамата като групов метод

Понятието за волята и нивото на волевата регулация

Разбирането на волевата регулация като регулиране на действия или психични процеси чрез произволна форма на мотивация означава, че импулсът към действие се осигурява не от специално образование - по воля, не от специални волеви мотиви, не от специална нужда от преодоляване на препятствия, а чрез работата на мотивационен механизъм, общ за всяка дейност.

Психологическият механизъм на доброволната промяна в мотивацията е промяна в смисъла на действието.

Волевите усилия се определят от ситуативна промяна в личния смисъл на действието. Промяна в импулса към действие може да се извърши чрез субективна промяна в вероятността за успех на дадено действие, което се постига благодарение на новите знания, които увеличават увереността в себе си, в успеха, в справедливостта и възможността за действие.

Влияят на промяна в мотивацията и ясното осъзнаване на необходимостта от извършване на действие, основано само на собствените сили, промяна във функционалното състояние, промяна в самочувствието, благосъстоянието, нивото на стремежите и други фактори.

Доброволното регулиране може да се разглежда като регулиране на импулса, а доброволното - като регулиране на различни характеристики на действието (темпо, скорост, сила, продължителност и т.н.). В тази версия може да се извърши волево регулиране по отношение на всеки параметър на действие и импулсът към действие може да се регулира по произволен начин. [32, с. 421].

Волевите качества, определящи характера на действието, неговия стил (постоянство, решителност, постоянство и др.), Участват пряко във формирането на мотивацията. Несигурността в собствените сили, в успеха на едно действие създава нерешителност и намалява желанието за действие, което може да доведе до неговия неуспех, прекратяване преди постигане на целта. Следователно в процеса на мотивиране на волевото действие са възможни сблъсъци на противоположно насочени тенденции: от личен смисъл и от липсата на необходимото волево качество. Формирането на волеви качества е необходим елемент в развитието на волевата регулация на мотивацията на действията.

Волево регулиране на поведението и дейността [28, с. петнадесет].

Хората познават предмети и явления от околния свят и изпитват чувства по отношение на тях в дейности, насочени към трансформирането му в хода на задоволяване на личните им нужди и потребностите на обществото, към което принадлежат.

Човешката дейност е система от действия, свързани заедно и произтичащи едно от друго, при които се решават конкретни задачи. Действията са насочени към получаване на резултат, който се мисли или представя като желателен, като цел на това, което човек прави. Така че, когато засаждате младо ябълково дърво, изкопавате дупка с определена дълбочина, полагате торове, забивате кол в центъра на дупката, изправяте корените на спуснато там растение, завързвате го и т.н., работещ човек, осъзнавайки неговата цел, действа по план. В хода на работата този план се разгръща под формата на поредица от мисли и идеи и изпълнения­Той се реализира, реализира чрез движения, определени от сила, скорост, обхват, последователност, точност. При извършване на движения, съставляващи отделни действия, и умствени операции във връзка с показването на това, как и в какъв ред трябва да се прави, се проявява концентрирано, интензивно внимание както към обекта, така и към инструментите, и към трудовия процес себе си. В същото време в хода на действията се изпитват определени чувства: недоволство и безпокойство от препятствия и трудности и удоволствие от успешното задоволяване на преживените нужди, усещане за възстановяване на труда и умора, както и радост от самата работа.

За разлика от неволното действие, пряко детерминирано от стимула, намиращ се в „полето”, умишлено действие се осъществява с помощта на необходимите за това средства (знаци, нормативни стойности и др.), Т.е. косвено. Ученикът чете чертежа, справя се с инструкциите, припомня инструкциите на майстора на индустриалното обучение и т.н., като по този начин още преди изпълнението на дейността осигурява нейното изграждане в съзнанието си и едва след това действа.