Неочевидните ползи от историите за науката Наука и технологии
Например, след лекция за неутронни звезди и черни дупки, която беше доста подробна и в която имаше много подробности, публиката попита лектора за случилото се преди Големия взрив (и какво всъщност представлява този Голям взрив), и дали един ден черната дупка няма да погълне земята.
Няма нищо изненадващо в подобни въпроси - би било странно, ако една напълно неподготвена публика - и повечето от дошлите, очевидно, не са пряко свързани с науката - успее да извлече много нова информация от тези лекции. Само слушателите, които вече имат определен набор от знания по дадена тема, могат бързо да усвоят непознат материал и да се задълбочат по-специално. Отнема много дълго време на „девствена“ аудитория да разбере значението на определена фраза или логическа конструкция. Докато човек размишлява за един момент, лекторът успява да стигне далеч в своите разсъждения и в резултат слушателят губи големи парчета от историята.
Изглежда, каква е общата полза от посещаването на такива лекции? Има полза и може би тя е много по-значима от създаването на концепция за определени научни дисциплини сред гражданите, далеч от науката. Първо, въпреки че слушателите няма да усвоят цялото предлагано количество информация, те все пак ще запомнят някаква част от нея. Това означава, че количеството знания на единица население ще се увеличи леко. В допълнение, говорейки за това как учените са изследвали даден проблем, лекторите представят на слушателите визуални примери за логичен подход към решаването на възникващи проблеми, които учат хората да мислят.