На 40 години, желаейки да науча нещо ново, се върнах в училище с първата си неприятна изненада.
Снимка: Guliver Getty Images
Не винаги успявам да се справя със случващото се в Румъния, въпреки че ми е много интересно, защото трябва да се уча. И аз исках да пиша за това от известно време. Защо реших днес да се откажа от всичко, което трябваше да направя и да напиша? Защото тази сутрин, когато включих компютъра и влязох във Facebook, първото нещо, което привлече вниманието ми, беше видеоклип, публикуван от журналисти от "Recorder", запис на 105-годишнината от основаването на ASE, юбилей в която министърът на образованието Валентин Попа прочете написано от него „стихотворение“, което възпроизвеждам тук:
в чест на тези, които
И стреляха силно
Всички, които бутнаха летвата
както вътрешно, така и външно.
Би било изключително смешно, ако беше шега. Но не е така. За 30 години успяхме да не променим нищо в начина, по който се прави училище в Румъния. Същият дървен език и купинкуризъм (извинете думата!), Но този път без мишена, само за ваша радост. Защото съм убеден, че Mr. Министърът на образованието беше много доволен от одата, отправена към публиката, която му аплодира лицемерно (уважение към тези, които се въздържаха).
Не искам да обобщавам. Знам, че в ASE има изключителни учители. И в много училища и университети в Румъния. Но има и изключения. Точно както преди ’89. Не бихме могли да имаме министър като този, ако нещата бяха различни.
За това, което исках да напиша, се случи преди почти три години, когато реших да се науча да правя нещо различно от журналистика. Бях решил, че искам да продължа обучението си, че искам да науча нещо ново, че бих искал, нещо, което ще ми отвори нови пътища. И бях над 40. Първият вариант беше този на медицинска сестра. Работих дълги години като медицински журналист (и не само), така че донякъде бях запознат с болниците, с проблемите в системата, познавах лекари и медицински персонал и, което е по-важно, обичах да помагам на хората. Бях наясно, че да си медицинска сестра означава контакт със страданието в най-острата му форма, но исках да опитам. Затова се записах в акредитирано училище за такова обучение и платих за първото си тримесечие. Цялата програма трябваше да продължи две години. Представих си логически структурирани компютърни курсове, добре обучени учители и готови да ни помогнат да разберем какво означават тази работа и часове практика в болницата, през което време да осъзнаем дали наистина сме направени от твърдото съпричастно тесто, че такъв на търговията. Бях развълнуван, въпреки че знаех, че това ще бъде уморително време за работата ми и училището. Но.
Накратко, филмът беше напълно различен от този в съзнанието ми. Имах чувството, че се връщам назад във времето, когато носех шнур. Занятията се провеждаха в сграда на гимназия, не че това беше проблем, но допринесе за целия пейзаж, защото координаторът на програмата - „олово“ - по-възрастна дама, която при записването се оказа много приятна, изведнъж, в началото на часовете, той беше сменил чаршафа или по-скоро лицето и сега се отнасяше с нас като палави 17-годишни. Не искаше да ни вижда със скъсани дънки, твърде къси блузи и т.н.
Фазата на облеклото беше за мен първият знак, че нещата са останали във времето. След това последва учителят, който ни диктува в продължение на два часа някои уроци, които той прочете от учебник и беше много очевидно, че той дори не познава този предмет, който ни рецитира с монотонен и линеен глас, без точка и запетая. Късметът му беше млад и красив и момичетата, събрали се там, нетърпеливи да бъдат медицински сестри, не смееха да го прекъснат. Аз също не го направих, въпреки че не изпитвах никакво съчувствие към такъв персонаж, който между другото също беше пълен със значението, което му придаваше ролята му в системата за обучение и образование на бъдещите медицински сестри. Самият факт на непрекъснато писане след диктовка в мен уби всяко желание да разбера какво преподава този господин.
Очаквах с нетърпение часовете по психология, за да имам нещастието да се натъкна на хрупкаво момиче с претенциозен език, което ни помоли да научим уроци наизуст от някои отпечатани листове. В този момент се замислих колко зеле трябва да бъдат пациентите не преди да влязат в кабинета й, а след като си тръгнаха. Никога не бих искал този психолог „да ме накара да се чувствам добре“.
Други учители от краткия опит на ученик в училището за медицински сестри не ме помнят - вероятно загубен в мъглата на същата неспособност да преподавам нещо - с едно изключение: учителят по анатомия. Тя беше жена на 70 години, прецених, слаба и пълна с енергия, единствената, която се сети да донесе скелет и плесени на човешкото тяло в класната стая, единствената, на чиито уроци не ми омръзна, единствената от която Научих нещо.
Първият стаж беше насрочен около два месеца след теоретичната част, но дотогава не устоях. От определена възраст времето става твърде ценно, за да си позволите да губите часове в писане след диктовка или запомняне на неща, които не смятате за добре.
Това, което се опитах обаче след още една година, беше да се върна в ASE, за да продължа обучението си. Един от моите учители, отворен човек, ме насърчи да направя магистърска степен. И си помислих защо не? На лимита успях да вляза в местата без заплащане. Но когато започнах училище, старото нещо ме удари в тила. Всички мои колеги, без изключение, бяха млади хора на 20 и няколко години, току-що завършили колеж. Исках да съм готина и си мислех, че не се интересувам. Те се държаха абсолютно нормално. Но след като двама от учителите ме попитаха какво търся в класната стая, не можех да излъжа, че това не ме засяга. Този, който сложи капак на желанието ми да направя магистърска степен, беше по-възрастен учител, от чиито класове останах само със силното впечатление, което целият й живот и съответно ученията и примерите, които тя даваше на студентите, имаха като източник. вдъхновяващи сапунени опери! Иначе освен декана, който наистина беше преподавател, който знаеше как да привлече вниманието ви, никой друг не остана в съзнанието ми.
Но тогава разбрах факта, че в Румъния твърде малко хора на моята възраст все още ходят на училище, за да научат нещо, каквото и да било. И не по тяхна вина.
Може би щях да завърша магистратурата си, въпреки всичко, което ме притесняваше, но се появи възможността да напусна страната и го направих за училището на детето си. (Писах за неговия опит като студент в Румъния в друг материал)
Сега се връщам в училище, в колеж във Ванкувър, канадския град, в който живея. Записах се в програма за почти две години и половина, за да уча фотография и редактиране на изображения. Очаквам с нетърпение всеки курс и за три месеца научих повече, отколкото съм си представял, особено след като изобщо не съм „технически човек“. Не само, че никога не ми омръзва през трите часа на даден клас, но дори не знам кога изминават трите часа! Само умората след това ме кара да осъзная, че съм фокусирана дълго време. И всичко се научава чрез практика, всичко се обяснява, не помните нищо, защото започвате да научавате нещо наизуст. Никой нищо не диктува. Имате курсовете онлайн. Можете да ги прочетете така или да ги отпечатате за себе си. Да кажем, че това, което правя, е красиво поле, защото става въпрос за изкуство. Но чувам същите неща от онези, които идват там, за да се подготвят в областта на финансите, здравеопазването и т.н.
От сутрин до вечер в коридорите се мотаят хора от всички възрасти, от 19 до 70 години. И не говоря за учители, а за ученици. Да не говорим, че са от всички националности. Избрах този колеж, защото е по-близо до дома, но много от колежите и университетите имат отдел за „Продължаващо обучение“, където повечето курсове се провеждат вечер и през почивните дни, за да могат хората да ходят на работа и в училище. Някои се записват в специфични курсове, които им позволяват да повишават или да вземат сертификати и дипломи, за да работят тук, други го правят, защото те са лично заинтересовани да научат нещо в определена област, други искат да започнат бизнесът им и искат да знаят как да го правят, други искат да превърнат хобито в професия. И няма конкретна възраст за това. Всяка възраст е добра.
Не искам да кажа, че в Румъния няма хора, които биха искали да научат нови неща. Почти всички мои приятели правят това. И се гордея с тях. Но има твърде малко места, където те могат да научат това, което ги интересува. Един от моите добри приятели, привлечен от изкуството на витражите, ми каза, че е търсила известно време, докато не е намерила работилница, в която може да научи конкретни техники. Друг приятел се обърна към онлайн курсове за това, което го интересува, но те не са решение за никого и никого.
Но какви претенции имате, когато напускаме страната, защото училището на децата ни е такова? Или когато работим на непълно работно време, за да могат да отидат в колеж отвън. Какви претенции трябва да имаме, за да имаме училища за нашите страсти, за нашите желания за промяна?
Вярвам обаче, че първото училище като това, което трябва да бъде създадено вчера, би било задължително за настоящите министри, където те могат да се научат да говорят и четат правилно - „Както вътрешно, така и външно“ - и никога да не пише повече „поезия“ като тази, подписана от настоящия министър на образованието, г-н Папа.