На 35 години съм, правя каквото искам от детството си (ИТ) и имам доходи, които ме поставят на първо място в страната
На 35 години съм, правя каквото искам от детството (ИТ) и имам доход, който ме нарежда в топ 10 000 в страната. Дойдох тук, отказвайки официално образование.
Прочетох статията на Raluca Ion в петък сутринта, когато тя прескочи моята емисия във Facebook и тогава не можах да спра да пиша. За пръв път разказвам тези неща в публична среда, за първи път правя хронологично представяне на спомените си от образователния цикъл и изведнъж се ядосах. Но не ядосан на моя опит, с който се помирих, а на опита на сегашното поколение. Има белези, които нося и които вече не трябва да се носят от сегашното поколение в банките.
Написах безкраен коментар, закъснях за работа, но не можах да спра да пиша. И редактираната версия на този коментар стана статията по-долу.
Тези, които ме познават, може да бъдат шокирани да разберат, че съм напуснал училище или съм напуснал колежа и реших да обясня защо. Не препоръчвам маршрута си, той има много повече шансове за неуспех, отколкото за успех. Не съм ядосан на миналото, но съм нащрек с настоящето, защото имам впечатлението, че нищо фундаментално не се е променило. Мисля, че имах късмет, но много други ще се изгубят по този ненужно труден път. И сред изгубените някои биха могли да бъдат бъдещите милиардери на тази страна.
В началното училище ме смятаха за добро сирене в кучешкия мех. Имах трима колеги, които бяха по-добри от мен. За мен това беше добре, но за околните не беше така. И това ме караше да се чувствам уморен от постоянните критики някъде в четвърти клас.
По състав очевидно бях най-добрият в класа. Въпреки че бяха ниски, имаха известна плавност и бяха сплотени. Бяха ми много трудни, пропилях половин ден в събота, за да започна да ги пиша. След като започнах, не спрях, но не можах да вляза в тази духовна област.
В една от композициите използвах израза „не жадувай толкова много, защото те огъва“. Често срещан израз, който бях чувал много пъти из къщата, използван с много забавление от баща ми. Учителката се възмути, тя извика майка си на училище. Колегите, по модел на учителя, също бяха възмутени. Бях най-добър в композирането според учителя, но не ми беше позволено да използвам такива изрази. Какво не беше наред? Проклятие ли беше? Бях инвестирал цял ден в тези две страници и не ми беше позволено да излизам зад блока, за да играя.
Дотогава бях свикнал да ме мъмрят или критикуват за грешки, но тук, въпреки че ми беше обяснено безброй пъти, че греша, не можах да идентифицирам грешката. Да бъдеш скаран пред целия клас за тази „артистична свобода“ беше някак една от първите травми, както по-късно ще бъдат наречени.
Склонностите вече се появиха в гимназията: Бях добър във физиката, биологията, географията, музиката и рисуването и имах частно увлечение по компютърни науки, но не и по отношение на медицинските центрове в училище. Имаше и други, които бяха по-добри в рисуването и музиката, но нямах нищо против.
Драмата беше на румънски. Граматиката беше трудна и литературата не ме привличаше. Бях мечтател, четох Исак Азимов, Жул Верн, Карл Мей и не можахте да ме извадите от колекцията Science & Vie на баща ми, която беше на същата възраст като мен. Професорът по-скоро би ме наказал за това. Азимов, който е написал над 500 публикации, е бил боклук за нея, а не истинска литература. Автоматично страдаше и граматиката, макар че може и да ми хареса. Беше техническо и аз имах предпоставки за абстрахиране на граматически понятия, тъй като бях англоговорящ от много малка възраст. Години по-късно открих, че е много по-лесно да се разберат граматичните понятия, ако говорите поне един несвързан чужд език, на интуитивно ниво необходимите връзки и абстракции вече са създадени.
В шести клас разбрах, че мога да правя часове. Бях станал интроверт след травмите, които преживях на румънски. Интернет кафенета все още не се бяха появили, а пазарлъкът беше в малка, неизползвана стая в нашето училище, с изглед към последния етаж на старото тяло. Там извадих книжката за рисуване и драсках. Не мисля, че имах истински талант, но това ме отпусна. Аз също не бях слаб, вече започвах рисунка, като скицирах осите на перспективата и хоризонта. Не можех да получа органични форми от всякакъв вид, като цветя или човешки силуети, но лесно можех да рисувам сгради.
След като завърших седми клас, брат ми искаше да се премести в друго училище, на няколкостотин метра от дома, за да бъде съученик със своите съседи. Директорът на моето училище свърза своя ход с моя. По принцип той ме изгони от училище. Не искаше проблемни ученици. Ако досега бях унижаван от госпожа румънски учител, сега в крайна сметка щях да бъда изгонен. Чувствах се неадекватно и нямах решение. Училището ми причини страх и презрение. Бях посредствен в оценките (средно 8, с изключение на предметите, които харесвах), а в седми клас имах около 80 немотивирани отсъствия. Това не беше краят на света, но посочи проблеми за бъдещето.
Аз съм в последната година на гимназията във ВА училището. Бях приет от директора там: „Говорих с Г. (директорът на училището, от което идвам). Каза ми какъв глупак си. Нека не те виждам. " Но това не беше проблем, вече бях развил дебела буза и процесът ми на превръщане в „бунтар“/„негодник“ беше почти завършен. Паркът беше фиксиран срещу училището и имаше малка кръчма в долната част на стълбите.
Физиката, предмет, който харесвах, изведнъж се превърна в кошмар. За учител имах госпожица П. Млада дама на около 55-годишна възраст, която изглеждаше на 75. Тя ме вдигаше да ме изслушва и аз просто спирах. Бях репетирал у дома, бях репетирал с колеги и наистина знаех темата. Познавам я днес. В един момент колегите му стават и обясняват, че са повторили с мен и гарантират, че знам темата. Бях напълно парализиран. В училището беше студено, беше нова сграда, току-що завърши, а отоплението вървеше зле или изобщо не вървеше. Усетих как сълзите й замръзват по бузите ми, когато тя ме вдигна. След 20 минути: "седнете, две". Корекция през последната година, кога имам капацитет? Лошо. Бях поправен, защото бях в последната година. Първият спасителен круг.
Резултатът беше, че вече нямах никакво уважение към учителите. Страх? Може би, но и това изчезваше с всеки изминал ден. Ако в началното училище бях очарован от тях и наистина попивах предоставената информация, 4 години по-късно спах на пейката или клекнах. Само за 4 години момчето с най-добри оценки в най-добрия клас на най-доброто училище в Букурещ се превърна в безчувствен и понякога лъжещ побойник. Лъжата е умение, което развивате от необходимостта да се предпазите, но в един момент в крайна сметка го използвате безплатно, дори когато не е необходимо.
Дойде приемът в гимназията. По някакъв начин инстинктивно се дърпах към компютърните науки. Тудор Виану беше над средното ми ниво. Не много, мисля, че половин точка или точка, но свърши. Пристигнах чрез финансови усилия на семейството ми в частна гимназия ICHB. Беше им трудно, и двамата работеха за държавата, а през 1999 г. това означаваше, че 1500 долара са тежки разходи за бюджета ни. Вече имам втория спасителен круг.
Има много какво да се каже за моите бунтовнически отношения с Международната гимназия по информатика в Букурещ, но в обобщение: 16 години след дипломирането си, все още имам повечето си учители във Facebook и ги виждам поне веднъж годишно. Когато ги срещнах, те бяха по-млади от мен сега. Бях малък джегос. По някакъв начин отново започнах да харесвам физиката, преподавана от Ахмет Аки, компютърните науки, преподавани от Али Юксел, и биологията, преподавана от Тунай Тунсър, точно както трябваше да имам, според моите наклонности. В края на гимназиалния цикъл нямах впечатляващи оценки, но след 4 години не можехте да направите 8. Тогава духът ми все още беше празен, до известна степен съзвучен с тези времена и възрастта на юношеството. Но бях преоткрил удоволствието от ученето и вече не се страхувах и не бях принуден да ходя на училище. Не настоявам за гимназията, това е друга история, една щастлива, но трябва да се помни, че считам всеки от тези учители за част от семейството.
Бакалавърът идва, давам го в друга гимназия, защото още не бяхме акредитирани. Невероятно съм беден на румънски език, добре съм по математика, отличен по география и, тъй като ми свърши времето, след като се опитах да реша и двете мрежи на предмета (по очевидни причини), съм добре в компютърните науки. Резултатите се показват и аз съм в недоумение: очевидно съм сгрешил в географията, сравнявам мрежата. Сгреших във въпроса „Добруджа е известна като пустинята на Румъния поради валежите от:
Не знаех отговора на този въпрос, но логиката ми казва, че правилният отговор е (A). Изваждам ръководството и търся. Имах ръководство на Humanitas зелено/синьо. На две места намирам потвърждението, че това би бил верният отговор. Отивам до комисията и им показвам наръчника. Казват, че мрежата казва (B) и се обръща към ISMB. Отивам в ISMB и съм изпратен при МЪЖЕ да говоря с жрицата. Стигам до генерал Бертело и започвам разговора с Лилиана Преотеаса от уморения телефон на портата. Разговорът завършва с: „И какво? Само за теб искаш ли да променя мрежата на национално ниво? ”. Разбира се, че исках, чувствах се онеправдан. Очевидно никой не си е направил труда да сравнява мрежата с алтернативни учебници. Отивам в Prima TV, където майка ми ми каза да говоря с журналистката Теодора Масини, която гледаше бакалаура.
Не ме притесняваха резултатите по другите предмети, дори по силния ми предмет, компютърни науки, където знаех 10, но нямах време да направя 10, защото помогнах на колегите с другата мрежа. Исках бележката да отразява точно това, което написах на тази хартия. В Прима Тео се обажда на говорителя на MEN и любезно го пита как е протекъл денят. Казва, че всичко е минало идеално. Тео споменава, че е имало проблеми с географията, което е отречено от говорителя. Изведнъж Тео започва да му крещи: „Играете ли си с бъдещето на тези деца? Пред мен са темите, мрежата и учебникът. “ На следващия ден всички творби се коригират отново и получавам заслужената оценка по география. За мен това струваше повече от всичко друго. Благодаря ти, Тео!
Годината е 2003, преминавам бакалавърската степен и се записвам в Политехниката при FILS. В този момент FILS прозвуча авангардно: пресечната точка между Автоматизация/Компютри и Електроника/Телекомуникации и преподаване на английски език. Изглежда това беше определението за бъдещето в ИТ. Не бих влязъл в автоматика или електроника със средното си образование в гимназията, но и те не ме харесаха. FILS беше бъдещето.
Семестър 1: бяхме хвърлени между Виктории, Полизу и „Гроапа“. Беше уморително. Професор Ф., след като закъсня за 30 минути в час, ме заварва заспал и пророчески обещава, че никога няма да отида при него. Мигновено травмите на гимнастическия цикъл се появяват отново. Както и да е, вече се паникьосах от факта, че гимназиалният цикъл по държавната учебна програма не ви подготвя за колежанския. Преминаваме през първата част, околните колеги са разделени в няколко категории:
А) 3-4, които наистина са научили и разбрали. Как, не знам.
Б) тези, които угоиха прасето в навечерието. Предната вечер те успяха да „затъпят“ за 4.50.
В) тези, които са направили копия.
Г) тези, които не са могли или не са опитали
Бях, разбира се, в категория D). А) не работи при мен, защото не бях на 10+ в гимназията и всъщност не бяха направени правилните връзки. UPB имаше нереалистични очаквания от учениците. Абстрактните предмети бяха достъпни само за онези, които биха могли да вземат 10 бакалавриата по математика. Опции B или C не работеха, защото никога не успях да направя това, колкото и да се опитвах. Много бързо губех концентрацията си и тъпотата не работеше през последните сто метра. Както и да е, имах 40 часа курсове/лаборатории/семинари и трябваше да добавя още 20 часа, за да бъда в категория А, и не бях готов да отделям 60 часа седмично. Единственият начин, по който можех да разбера темата, бяха курсовете на OpenCourseWare на MIT, които току-що се появиха в интернет, но те наистина не целунаха темата ни.
Изгарях го в колежа в продължение на три години, в края на което завършвам еквивалента на един и половина. Междувременно обаче започвам да ме забелязват в работата. По някакъв начин прекарвам лятото си в централата в Сан Хосе, Калифорния, на компанията, за която работя, и започвам да общувам с хора от Yahoo (през 2004 г. имаше такива), SAS Institute, Roxio, Adobe и т.н. Осъзнавам, че не съм последната глупачка. Всъщност в деня Yahoo! Messenger 7, намирам, че съм по-умен от всеки от разработчиците в екипа на Messenger. Също така осъзнавам, че не харесвам Съединените щати. Ако Yahoo има толкова слаби инженери (в сравнение с 20-годишен, който очевидно не е харесал книгата), а останалите са мениджъри, които са много по-заинтересовани от вътрешната политика и напредъка, отколкото от резултатите на компанията, САЩ не са гарантирани от мен. Безвъзмездната им агресия между колеги ме шокира и не само Yahoo !, това беше ендемично за американската корпоративна култура.
Връщам се в страната в края на просрочените задължения и се опитвам да видя дали нещо може да се уреди. Казват ми, че дори за 5000 долара такова нещо не може да бъде решено. Искам да кажа, секретарката ми искаше 5000 долара. Бях направил малко повече от това в САЩ, но ми останаха само 3000 долара, след като си взех лаптоп и още няколко играчки. Така или иначе не бях готов да дам тези пари, дори да ги имах. Вероятно щяхме да направим малко 3000 сделки, но те бяха мои, а не нейни. По някакъв начин, сега много по-уверен в собствените си сили, се отказвам от FILS.
През 2009 г., по настояване на баща ми, човек с голямо уважение към образованието, но с твърде оптимистична визия за качеството и стойността на румънското образование, се записах във фабрика за дипломи. Ето защо отивате да купите книжката на учителя за 50 леи в закъснялия изпит и да го издържите, защото отговорът на всички въпроси в изпита е име на глава от неговата книга.
По времето, когато пристигнахме през 2011 г., от години работех в чужбина в интерес на работата и бях срещнал истински докторанти и лекари, невероятни хора, с които можех да говоря дни и нощи за всичко. Академичните степени в Германия и Холандия на практика бяха гаранция за завладяващ човек, докато в нашите университетски преподаватели имаше хора, които не можеха да спечелят възхищението ми в разговор, независимо от обстоятелствата. Най-старият и най-добрият от моите приятели пристига по академична пътека, която го води до докторат. Виждам, когато го посетите в TU Delft, Холандия, какво всъщност означава програмиране на езиково инженерство като предмет на обучение и какво означава докторат там. Приблизително по това време реших да напусна фабриката за дипломи, въпреки че ми струваше около € 450/година таксата и 700RON на година купувайки книги. Тези суми вече не бяха важни за мен през 2010 г., но това лицемерие ме притесни. По-добро средно образование от фалшив докторант.
По-късно научих, че моята трудност да се фокусирам върху тема, която не ме очарова, може да бъде лека форма на ADHD и ще бъде лекувана. Други са ми казвали, че това може да е лека форма на аутизъм. Всъщност вярвам, че това е резултат от неправилната връзка между учител и ученик и от постоянно обезсърчение: похвалите бяха малко, редки и винаги имаха "дар" след тях, бележките изобщо не ме мотивираха, защото търсех искрена оценка.
Каквито и да бяха тези предположения, системата трябваше да бъде подготвена да се справи с някои по-трудни, както бях в началото. Гледам "днешните деца", все повече от тях са такива, каквито бях и аз. И рискува да се плъзне много лесно от „малко по-трудни“ деца в „проблемни деца“
С възходи и падения пристигнахме много добре. Вече не съм интроверт. Приех кой съм и се справям добре. В последните си години сред нас майка ми ме подкрепяше много и беше много горда от маршрута ми, макар и неконформист, и това ме накара да си възвърна самочувствието. Самоувереността е фундаментално необходима за успеха.
„Ако бях насърчен, вместо да бъда критикуван, къде щях да бъда сега? Ако г-жа Н. (румънският учител) се съгласи да ме научи на основите на литературен коментар на книга, която щеше да й хареса да чета, щях ли да стигна до румънския език до 10? Няма да разбера. Но това, което знам със сигурност е, че следващото поколение Vilt ще има много по-високо образование. Защо? Защото знам къде съм бил измамен и децата ми няма да попаднат в същия капан "
Пътят през образованието трябва да е различен. Днес губя часове, четейки механика и термодинамика заради страстта си към автомобилите, имам истинска жажда за знания, понякога академично. В IT се оказах добър. Също така доказах в някои сегменти от енергийната област, че съм много добър. Забавлявам се и днес, когато инженерите от Electrica ме наричат "господин инженер Vilt" и обръщам глава да търся баща си.
Ако бях насърчаван вместо критикуван, къде щях да бъда сега? Ако г-жа Н. (румънският учител) се съгласи да ме научи на основите на литературен коментар на книга, която щеше да й хареса да чета, щях ли да стигна до румънския език до 10? Няма да разбера. Но това, което знам със сигурност е, че следващото поколение Vilt ще има много по-високо образование. Защо? Защото знам къде съм бил измамен и децата ми няма да попаднат в същия капан. За бъдещите си деца съм отпочинал, интелигентен, подготвен, с достатъчно ресурси и готов да се грижа за цялата образователна система, ако е необходимо. Това е обещанието ми.
След прекалено дългия коментар във Facebook, който породи тази малка статия, с мен се свърза този, който ме нае на предишната работа. Сега тя преживява драмата на образованието на децата и разбира много добре всичко, което казах, въпреки че по време на работа вероятно ме гледаше доста скептично, като се има предвид липсата на висше образование. Писаха ми бивши колеги от общообразователното училище, които имат подобни спомени за общото и за гимназията, а аз искам и други да пишат. За да си спомни днешните родители, където той изневерява на образованието си, където им помага и да се бори за коригиране на тази анемична система.
В заключение бих искал да благодаря на онези изключителни учители от началните цикли, които събудиха страстта ми към музиката, рисуването, физиката, географията и механичната работа/технологии. Гимназистите вече знаят колко са благодарни, въпреки че знам колко пържени дни съм им направил.